2019-2020年五年级语文上册 乌塔 2教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 乌塔 2教案 北京版 教学目的： 知识目标：认识本课的五个生字。 能力目标：能速读课文，理清文章叙述顺序，归纳文章主要内容。 情感目标： 1.从叙述、描写中了解人物特点，学习人物独立生活的意识。 2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。 教学重点： 1.速读课文抓住大意。 2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。 教学难点： 在阅读中能感悟较深层意思并谈出自己的见解。 教学准备： 多媒体课件、课堂同步练习半张。 预习要求： 1.读通课文，自学生字新词。 2.思考：乌塔是谁？课文讲了她的什么事？请画出写她旅行线路的句子。 3.你觉得乌塔是一个怎样的孩子？ 教学过程： 一、导入新课，激趣。 1.师故意写错课题“乌塔”。（学生惊呼）表扬学生的专心与质疑精神。 2.这里的乌塔不是指福州的名胜古迹乌山脚下的乌塔，而是？（一个14岁的德国小姑娘）。 3.课文写了她的什么事？（独自一人游欧洲） 4.［多媒体出示预习要求］谁在预习中画出了写她旅行线路的句子？师相机介绍欧洲及其旅游资源。［多媒体出示欧洲地图及旅游景点。］ 二、速读训练，抓住大意。 1.过渡：大家一定对这篇课文感兴趣吧！我们来做速读训练，看谁先抓住文章大意。 2.先来同桌互相检查生字词认读情况。[生字词出现] 3.学生独立速读课文，并完成同步练习：课文是按 顺序写的。以时间为提示可以将课文分三段，先写 再写 最后写乌塔与我道别，继续她未完的旅程。 三、深入读文，感悟，形成自己的见解。 1.过渡：读到现在，我们已经抓住课文的大意了，但课文作者为什么要向我们介绍这件事？编书的老师有为什么要选入这篇课文呢？我们还得深入读文。 2.你对乌塔一定留下了深刻的印象吧，乌塔是个怎样的同龄人？你从哪看出来？请一边读课文，一边做记号。[教师师范]。 3.学生默读并做批注。 4.指名汇报。教师相机板书。 5.小结：乌塔真是一个独立能力很强的孩子。 6.那么，你对她独自一人游欧洲有何看法？请在小组中交流一下。（小组讨论） 7.全班汇报。 四、总结。 我想这篇文章的作者就是要启发读者要向乌塔那样勇于锻炼自己，但至于以什么方式锻炼自己，国情不同，个人情况不同，不能一概而论。 五、作业练习： 给乌塔写一封信，与她交流自我锻炼的体会。 板书设计： 乌塔 生活自理能力强 热情活泼会与人交流 做事有计划性 自我保护意识强 有责任感 会学习 会理财 …… 附送： 2019-2020年五年级语文上册 乌塔 3教案 北京版 学情分析： 任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。 信息资料： 搜集、查阅中国以及世界历史上独立自主、有个性的名人的故事。查阅有关欧洲各国的风土人情。 教学要求： 知识目标：认读6个字，其中一个多音字。 能力目标：能针对文中的不同观点，联系生活实际进行讨论。 情感目标：了解乌塔独自一个人到欧洲旅游的故事，感受他的自立意识和独立生活能力。 教学重点：了解乌塔独自一个人到欧洲旅游的故事，感受他的自立意识和独立生活能力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、引入新课。 （用简短的内容导入课文，引发学生的回忆，激发学生的兴趣）  二、新授。 1．自学。 用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标记。 2．汇报。 结合课文内容谈一谈你是如何看待乌塔的？乌塔身上具有什么性格特点？ （直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种肯定，一种锻炼。） 生活经验丰富 热情、活泼 有爱心 胆大心细 有主见 …… ?3．组织讨论。 一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？ 4．一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。 （深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。） 三、巩固，课外阅读。 板书设计： 19 乌??塔 我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细 自立自强 正确认识 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！