2019-2020年五年级语文上册 伟大的友谊 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 伟大的友谊 1教案 沪教版 [教学目标] 1.自主学会本课生字新词。读准“赊购”、“宁愿”、“厌恶”、“困窘”等词语的读音。运用词素理解法、联系上下文理解等方法理解“奠基人、激烈、竭尽全力”等词语的意思，比较“窘困、困难、困苦”“厌恶、讨厌、厌烦”体会课文的用词恰当。 2.体会5个“共同”、“竟”、“激烈”、“竭尽全力”在句中的作用，会用“竭尽全力”造句。 3.通过学习知道过渡句在文章中起承上启下的作用。以此为提示，先概括两部分的主要内容，再概括本文的主要内容。 4.在理解的基础上有感情地朗读课文，了解马克思和恩格斯在生活上和共产主义的事业上的互相帮助，能概括地说出马克思和恩格斯友谊的伟大之处——共同创造了伟大的马克思主义，在向这共同的奋斗目标中，建立了伟大的友谊。 [教学重点] 通过重点词句的理解，知道马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的。 [教学难点] 理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊。[教学准备] 教师准备媒体。 学生预习课文： （1）读通课文，读准生字的字音。 （2）圈画自己不理解的词语，用自己认为合适的方法去理解。 [教学时间] 1.5课时-2课时 [教学过程] 一、激发兴趣，揭示课题： 1.出示《共产党宣言》 师：大家看，这是科学共产主义的纲领性文献《共产党宣言》，它的发表标志着马克思主义的诞生，成为无产阶级斗争的理论纲领，为中国共产党的建立和发展提供了理论依据。 2.读读封面上的作者名，他是——（齐读：马克思） 板书：马克思 马克思是共产主义理论的奠基人。理解“奠基人”。 其实，这本书是由马克思和恩格斯两个人共同起草的，（板书：恩格斯）他们是好朋友，在四十年的合作中，他们建立了伟大的友谊。 板书课题，齐读课题。 3.这篇课文写的就是马克思和恩格斯之间的友谊。那么，他们之间的友谊都表现在哪些方面？为什么称他们的友谊是伟大的友谊呢？这节课我们就一同来学习课文。 二、整体感知，理清结构： 1.指名读课文，及时指导“赊购”、“宁愿”、“厌恶”、“困窘”的读音。 2.师：读读课文，找一找哪几小节概括地介绍他们伟大的友谊？ 3.学生自读，教师巡视、指导。 4.交流： （1）第1节。 = 1 \* GB3 ①指名读，找找这一小节中出现得最多的一个词是哪个？为什么？ （“共同”说明他们不论什么事都是一起做的。）板书：共同 = 2 \* GB3 ②这几个“共同”可以用哪些词语来形容？（亲密无间、志同道合、形影不离……） = 3 \* GB3 ③师：他们的友谊是建立在共同的事业上的。指名读。 （2）第8节。 = 1 \* GB3 ①引读，找找关键词理解句子。 （“40年”，时间长； “共同”，突出他们一起研究创造伟大的马克思主义；“伟大”，看出他们的友谊非常伟大，他们合作了40年，而且都是向着一个目标的，创立了伟大的友谊。） = 2 \* GB3 ②指名读 = 3 \* GB3 ③马克思和恩格斯在从事共同的事业中建立了伟大的友谊，第一节和第八节首尾呼应，让我们来读一读。 男女生分读第一、八节。 （3）第4节。 = 1 \* GB3 ①师生合作读 = 2 \* GB3 ②这是全文的过渡段，过渡段的作用是？（承上启下）这就告诉我们课文是从哪些方面来介绍马克思和恩格斯之间的友谊的？（生活上和共产主义事业上）看来过渡段还可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容。  = 3 \* GB3 ③哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）板书：生活上的帮助 哪几节写的是事业上的合作？（5-7节）板书：事业上的合作 那一部分更重要？为什么？（后一部分，“更”字体现。） 说明： 本课要借助过渡段帮助学生概括课文的主要内容，因此在教学时，先帮助学生认清过渡段的作用，再告诉学生能指导我们概括课文的主要内容，有助于学生学习。 三、深入学习，了解友谊： （一）学习2、3小节。 1.指名读2、3小节，找：与“恩格斯热忱地帮助马克思”前后呼应的句子。 2.交流，出示：那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。 （1）“那时候”指什么时候？读句子。 （生活很困窘，但还是坚持进行他的研究工作和革命运动。） = 1 \* GB3 ①理解“困窘”的意思，与“困难、困苦”比较，体会用词的准确。 = 2 \* GB3 ②从哪些事例看出马克思生活很困窘？（当——赊——借）分组读句子。 体会“竟”在文中的作用。 = 3 \* GB3 ③连起来说说马克思当时生活的困窘，可以用“不但……而且……甚至……”，也可以用别的句式说。 = 4 \* GB3 ④师生合作读文：（因为）他受反动政府的迫害……（所以）…… 说明： 从关键句入手，指导学生运用抓关键词的方法理解句子