2019-2020年五年级语文上册 变色龙 1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 变色龙 1教案 苏教版 教学目标： 　　　知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 　　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。 教学重点： 理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学准备： 1．变色龙的图片。 　　2．变色龙的资料。 教学目标： 　　 一、复习导入。 　　　1.读读生词。 　　　2.课文第一段主要讲了什么？ 　　 二、细读课文。 　　　1.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？给它找一个近义词。默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 　　　2．根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色 　　　3．小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。 　　　　①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 　　　　　　头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴 　　　　②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。 　　　　③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。 　　　4．感悟课文第十到十二自然段 　　　　①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。 　　　　②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。 　　　　③练习朗读，注意重点词的朗读。 　　　　④使用“绘声绘色”造句。 　　　5．变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。 　　　　①朋加沙实验了几次？从哪些词语看出？ 　　　　②找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色） 　　　　③课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为） 　　　　④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。 　　　　⑤看到这样的景象可以用一个词语形容，用“名副其实”造句。 　　　6．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？ 　　　　　总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 　　　7．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫” 　　　8．齐读课文第三部分 　　　　①放回变色龙，是为什么？又使你想到了什么？ 　　　　②你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流 　　　　③那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物。 　　 三、布置作业。 　　　1．搜集你喜欢的小动物的资料。 　　　2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　发现　　　　　外形特点 　　　　　　　　　　　　　端详　变色龙　捕捉食物 　　　　　　　　　　　　　放回　　　　　变色 附送： 2019-2020年五年级语文上册 变色龙 2教案 苏教版 教学目标：　　引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性。 教学过程：一、导入　　1.同学们，大自然是本绿色的课本，里面蕴藏着丰富的知识。许多动物都有自己特异的本领，今天我们一起认识其中的一位朋友。　　2.带着你对它的喜爱，读课题。　　3.请你回忆一下，课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容?（发现变色龙端详变色龙放回变色龙） 二、发现变色龙　　1.请同学们打开书本，读读课文1-8自然段，边读边想: 想要发现变色龙，容易吗?你从哪里知道的? 　　2.学生自己读课文　　3.交流（不容易） 　　* 大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪物”，以为是小李在开玩笑。 　　* 小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。 　　4.那为什么如此不易被发现呢? 　　5.朗读句子，出示: “小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。”　　6.是啊! 变色龙隐藏的这么好，怪不得很难发现啊!那我们发现时，该是怎样的惊讶，怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节，一人读中非工人，一人读小李，旁白一起读。看看谁能把当时的情景表现出来! 　　7.同桌间试着合作读课文1-8节　　8.指名朗读，集体朗读（男生读中非工人，女生读小李。旁白一起读。） 三、端详变色龙　　1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，还把它好好地端详了起来。请同学们快速浏览课文9-15节，看看课文写了变色龙哪三方面的特点? 　　2.学生读书，交流　　　* 外形　　　* 捕食　　　* 变色　　3.你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读。在你印象深刻的语句下面圈圈画画。