2019-2020年五年级语文上册 灵泉 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 灵泉 1教案 北京版 教材分析 课文写“我们”村后的密林中有一个小小的泉。“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息、喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水、聚会。课文表达了作者对泉水、对家乡的喜爱之情，表达了作者对童年生活的留恋。 教学目标： 1.认读5个字。 2.体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。 3.了解课文内容，体会灵泉给“我们”的童年生活带来的乐趣。 4.体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。 教学重点： 体会灵泉给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。 教学时间：一课时 教学准备：课件 教学过程： 一、课文导入： 同学们，你们见过山泉吗？你见过一眼山泉无论怎样取用，都取之不尽吗？我知道有这么一眼山泉，无论怎么取用，它总是满满的，既不浅下去，也不漫出来，你们想去看看这眼灵泉吗？那我们就一起去随课文看看，这是怎样的一眼灵泉。 二、初读课文，整体感知。 1.认读生字词 苔藓 粑粑 洋芋 揩揩嘴 禽鸟 2.理解重点词义。 干涸：（河道、池塘）没有水了。 歇气：停止下来，休息一段时间。 老辈人：指前代人、前辈人。也指年长或辈分高的人。 粑粑：饼类的食物。 三.朗读课文，理清文章脉络。 1.根据段落大意分段，说说每个部分讲了什么内容？ 2.默读课文，找出自己不懂的地方。 第一部分（1-2自然段），写我们村后的密林中有一个小小的泉，它总是只有一碗水。 第二部分（3-8自然段），写我们上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息、喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水，聚会。 第三部分（第9自然段），赞美“一碗水”是一眼灵泉。 四、讨论：这眼山泉给我们带来了哪些欢乐？（学生默读，画批，集体交流讨论）。 上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃午饭，使“我们”在劳动之余享受生活的乐趣；可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏。泉水给“我们”提供了和小动物们近距离接触的快乐；激发了“我们”对一些问题进行思考、探索的兴趣；使“我们”能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。 五、找出文章中拟人句和比喻句，读读，体会这样用的好处。 六、讨论：作者为什么叫它“灵泉”？ 因为小小的“一碗水”，养育了大山里的动植物，养育了山里的人，给山里的孩子带来了无限乐趣。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 灵泉 2教案 北京版 教学目标： 知识目标：认读5个字；体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。 能力目标：了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣。 情感目标：体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。 教学重点：体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。 教学难点：体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。 课时安排：1课时 教学过程 一、引入新课。 这是一眼怎样的泉水呢？让我们带着这个问题学习课文。 二、新授。 1．自读课文，读准字音，了解课文内容。 2．自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音。 集体订正字音： 苔藓 浸出来 干涸 脚爪 乳汁 3．默读课文，思考并讨论：文章主要写了哪些内容？可以分为哪几部分？ 课文可分为三部分： （1）（1——2）：“我们”村后的密林中有一个小小的泉，叫“一碗水”，它总是只有一碗水。 （2）（3——8）：“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会。 （3）（9）：赞美“一碗水”是一眼灵泉。 4．提出不懂的问题，在小组或全班解答。 默读思考交流：说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣？ 自己默读思考。 小组内交流。 教师帮助梳理、归纳。 乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活的乐趣；可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐；激发了我们对一些问题的思考、探索的兴趣；使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。 5．选择印象深刻的段落，练习朗读，体会泉水给我们带来的乐趣。 6．围绕课后第2题思考题讨论。 体会这些句子在表情达意方面的作用。1、2、4句用了拟人的修辞手法，分别把小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写，这样写的好处是，使句子更形象、更生动、更有趣，表达出喜爱之情。第3句用了比喻的写法，把草比喻成闪着绿光的缎子，突出草地的平坦，突出了草长得好，颜色嫩绿。 板书设计：