2019-2020年五年级语文上册 稻草人 1教案 语文A版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 稻草人 1教案 语文A版 教学要求： 知识目标： 1.学习并掌握本课的生字新词。 　　2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 1.激发学生对穷苦劳动人民的同情。 　　2.教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点： 　　1.体会稻草人焦急的心理活动。 　 2.学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教学准备： 　　1.生字词语卡片。 　　2.稻草人的图片。 教学过程： 　　 一、揭示课题，介绍叶圣陶。 　　　1.教师板书课题，全班齐读课题。 　　　2.战士资料，介绍作者。 　　　3.教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。 　　 二、初读，整体感知。 　　　1.教师出示要求，学生自由读课文。 　　　　（1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 　　　　（2） 想一想课文写了一件什么事。 　　　　（3） 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。 　　　2.检查生字。 　　　　（1） 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。 　　　　（2） 教师仪进行再强调。 　　　　（3） 出示本课的生字新词，集体读一读。 　　　3.指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。） 　　　4.指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段） 　　　5.指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？ 　　　6.指名反馈。（先整体后局部，从上到下） 　　　7.全班齐读这一自然段，加深感知。 　　 三、再读课文，感悟人物形象。 　　　1.教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？ 　　　2.指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。 　　　3.教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？ 　　　4.集体反馈。 　　　5.教学建议： 　　　　 （1）学生反馈语句，学生一起读一读。 　　　　 （2）结合上下文，说说自己的体会。 　　　　 （3）指导学生有感情地朗读。 　　　6.教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 　　　7.教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？ 　　 四、课堂小结。 　　　　教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！ 　　 五、布置作业。 　　　1.抄写本课的生字新词。 　　　2.有感情地朗读课文。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 稻草人 2教案 语文A版 教材简介： 　　本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。 教学重点： 　1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇； 　2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 　3．学习作者的表现方式。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、学生自由读课文，思考： 　1. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ 　2. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： 　1. 外貌描写表现了什么？ 　2. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） 　3. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 三、品读句子，理解思想情感： 　1. 给课文分段： 　　1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人） 　　2．用一句话话概括12自然段的主要人区类容。 　　3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀） 　B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？