2019-2020年五年级语文上册 飞夺泸定桥 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 飞夺泸定桥 1教案 沪教版 [教学目标] 1.能自主学习本课生字，并在理解“水流湍急、高山峻岭、妄想、击溃、千钧一发”中带点字意思的基础上，理解这些词语的意思。 2.能简要地概括课文主要内容。 3.通过对泸定桥、大渡河、人物等细节描写地研读，感受红军战士勇往直前的革命大无畏精神。 4.体会红军在二万五千里长征中所经历的种种艰难险阻，了解新中国的诞生是多么来之不易，从而记住历史，珍惜现在的幸福生活。 [教学重难点] 1.简要地概括课文主要内容。 2.通过对泸定桥、大渡河、人物等细节描写地研读，感受红军战士勇往直前的革命大无畏精神。 [教学准备] 老师：多媒体课件 学生： 1.读熟课文，并在理解“水流湍急、高山峻岭、妄想、击溃、千钧一发”中带点字意思的基础上，理解这些词语的意思。 2.按课后要求预习课文。 3.查找资料，了解红军二万五千里长征的相关资料。 [教学设计] 一、导语引入，揭示课题。 1.学生自学导语，说说你了解了什么？ 2.集体交流。 3.师：今天这节课，我们要回顾的是发生在红军二万五千里长征中的一个惊心动魄，感人至深的故事，那就是—— （1）板书：11.飞夺泸定桥 （2）读好课题。 说明： 导语的作用就像人在行程中所遇到的路标，能有效地帮助路人快捷地找到自己要到达的目标，而避免走上弯路。学习一个新单元之前，引导学生对单元导语的学习是非常有必要，也是非常有效的。随着对导语的学习，自然地引入对新课的学习，过渡自然流畅。 二、抓住题眼，理清层次，概括课文主要内容。 1.预习反馈：如果将课题改为“夺取泸定桥”好不好？为什么？ （抓住题眼“飞夺”两字，知道课文分成“飞”和“夺”两大部分，换成“夺取”内容概括不全面。） 2.默读课文，在文中分别找出描写红军怎样“飞速到达泸定桥”与“勇夺泸定桥”的段落，并想想剩下的部分又交代了什么？最后在书页旁空出的地方写出每部分的主要意思。 （1）1935年5月，为北上抗日，上级命令红四团必须在20多个小时内赶到120公里外的泸定桥，并夺下泸定桥。 （2）红四团与敌增援部队抢时间、争速度，终于在规定的时间内抢先赶到了泸定桥。 （3）红四团与守城的敌军展开了激烈的战斗，英勇地夺下了泸定桥，继续北上抗日。 3.根据段意概括出课文的主要内容。 （1）提示：概括课文主要内容时，可以把段意进行合并，并在此基础上进行适当地补充或删除，使语句连贯。 （2）学生根据提示自己练说。 （3）交流，评议。 说明： 概括课文主要内容是中高年级学生语文能力训练的重点，也是难点。不同的文本类型有不同的概括方式，即主要内容的概括有很多不同的方法。根据本课的特点，指导学生首先学会抓住文章的题眼把握课文的重点内容所在，随后在理清课文层次的基础上概括出每段的段意，最后再把段意进行适当地合并。 三、深入学文，研读细节，体会情感。 （一）红军在飞夺泸定桥的过程中，遇到了哪些困难？小组合作学习，在相关地方进行圈划，并简要注上自己的阅读感受。 预设一：水湍急，桥险恶。 1.出示：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。 （1）指名读句。 （2）出示媒体：大渡河，媒体帮助理解“水流湍急”、“高山峻岭”中带点字的的意思及整个词的意思。 2.从文中找出具体描写大渡河“水流湍急”的句子，说说你阅读后的感受。 （1）出示：向桥下一看，真叫人心惊胆战，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里倾泻下来，冲到岩石上，溅起3米多高的浪花，水声震耳欲聋。 （2）指名读句，说说感受。 （3）理解“天险”——天然的险要地方。通过对河水的具体描绘，突出了大渡河的自然环境非常险恶，是一夫当关，万夫莫开的险要之地。 3.红军要去夺取的泸定桥就架在这条水流湍急的大渡河上，而它又是怎样的一座桥呢？继续从文中找出直接描写泸定桥的句子，仔细阅读后完成填空。 （1）出示：泸定桥离水面有 ，是由 组成的。两边 ，算是桥栏，底下 ，铺上木板，就是桥面。人走在上面 ，就像 。现在连木板也被敌人 ，只剩下 。 （2）指名填空。 （3）理解句子。课文中对泸定桥的样子的描写是通过一连串的数字及运用比喻的修辞手法写具体的，有力地突出了作战环境的险恶。 （4）观看泸定桥的录像，指导读句。 说明： 媒体资料地补充，不仅较好的帮助学生理解了关键的词语，更有效弥补孩子知识经验与情感体验的不足，为下文的学习提供情感上的铺垫，进而为深入理解文本奠定基础。 预设二：时间紧，任务重。 出示： “28日早上，红四团接到上级命令：‘29日早晨夺下泸定桥！’” “时间