2019-2020年五年级语文下册 两个农夫3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 两个农夫3教案 北师大版 教学目标： 1.熟读课文，了解故事内容。 2.从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。 教学重点： 使学生明确看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。 教学难点： 通过学习，了解故事内容，明确课文要告诉我们的道理，引导学生学会全面、长远地看待问题。 教学时间：　 一课时 教学过程 一、谈话导入 教师：今天我们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农夫”。 板书课题。 二、自由读课文，了解故事内容。 1.教师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事？ 2.学生自由读课文。教师巡视，及时了解学生读得情况。 3.小组内汇报交流：课文主要讲了一件什么事？ 4.全班交流。 5.评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。 三、再读课文，练习讲故事。 1.再读课文，把握文章的故事情节。 2.小组内讲故事。 3.指名讲故事。 4.师生评价。 四、深入理解课文内容。 1.教师谈话：这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？ 2.默读课文独立思考。 3.小组内讨论。 （教师引导：可以提示从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是双方都能得到利益，而不是文中结果。） 4.全班交流。 （教师应该尊重学生的思考结果，可以作适当引导。） 五、写出你的建议。 1.根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。 2.学生练习。 3.教师巡视指导。 六、学习“阅读小提示” 1.指名读 “阅读小提示” 内容。 2.师生共同交流自己的理解、看法。 板书设计： 两个农夫 一个老农 卖牛和饲料（物价上涨） 遭窃送命 要全面考虑 另一个老农 卖牛和饲料（牛半价） 遭瘟疫杀牛 长远打算 课后反思： 附送： 2019-2020年五年级语文下册 两个农夫4教案 北师大版 【教材分析】 这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。 【教学目标】 1．通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。 2．理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。 【教学重点】 抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。 【教学策略】 放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么？用个农夫提建议的方法写一写。 【教学准备】 多媒体课件、朗读课文。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、复习： 1．背诵古诗两首。 2．默写两首古诗。 3．说一说 从前面的课文中你懂得了什么道理？今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》，看看从这篇文章中你又会有哪些收获？ 二、初读课文，整体感知。 1．自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。 2．说说你初读后有哪些收获和疑惑？ 三、理解课文 1．画出两个农夫买牛、卖牛的原因。 （1）你认为他们的想法合理吗？为什么？ （2）后来又发生了什么事？你从中受到什么启发？从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。 （3）这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？ 小组讨论，集体交流 2．围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。 抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。 四、发散思维 卖牛者和买牛者还应该想到什么？（提示：从双方都能得到的利益提建议） 小组讨论交流 五、学生总结本节课的收获。 【作业设计】 将你的建议写下来。 【板书设计】 两个农夫 卖牛者 买牛者 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！