2019-2020年五年级语文下册 中国魔稻1教案 科教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 中国魔稻1教案 科教版 教 法：自学指导法 　　教 具：图片资料 　　时 间： 　　过 程： 　　一、兴趣导入，板书课题 　　“民以食为天”，我国培育成功的一种高产水稻——杂交水稻，被称为中国魔稻，这一成功，为我国解决粮食短缺问题做出了重大贡献。 　　二、探究新知 　　1、请大家自由读课文，注意读准字音，在读中认识生字新词，把课文读通。 　　2、在小组内互读课文，把课文读熟、读流利。 　　3、交流：在读中遇到的问题是什么？ 　　4、再读课文，从整体上把握课文内容。 　　5、“中国魔稻”指的是什么？怎么研究出来的？ 　　6、用简单的话概括课文的主要内容。 　　7、朗读全文。 　　三、积累内化 　　1、认读课文中的生字。 　　2、摘抄课文中的词语和句子。 　　3、齐读全文。 　　四、课堂小结：交流读文感受 　　板书设计： 　　中国魔稻 　　杂交水稻之父——袁隆平（水稻专家） 　　研究经过 　　重要价值 　　高度评价 　　教学目标：1、认识6个生字，积累词语句子。 　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、了解杂交水稻这项举世瞩目的科研项目。 　　重、难点：引导学生读懂课文内容，了解课文内容。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 丰碑 1教学实录 北京版 （师生问好，课前活跃气氛）师：大家一起说，我们今天上什么课？生：（齐）丰碑。师：看我写字。（板书“石”）这是什么字？生：（齐）石字。师：组词。生:（齐）石头..石块..师：知道我要写什么字吗？生：（齐）碑。师：那么这个碑肯定是用什么做的？生：（齐）石头。师：（板书“碑”）先写一个什么字？生：（齐）白。师：注意里面有一竖变成撇出来，然后呢？生：（齐）一横一竖。师：谁知道碑是什么东西？生：碑就是用石头做成的，用来纪念有些人的功绩的。师：如果这个人没有什么功绩，能不能给他搞一个碑？生：（齐）能。师：讲得对，用石头做的，上面还要刻上文字，是用来做纪念的。如果是革命烈士的碑就更有纪念意义。另外，碑还有别的功能，记载一些事情。比如西安，有个碑林，那里很多碑，走一天都看不完那么多碑。那上面有些刻的是文字，记录的是一些历史事件，有的纯粹就是书法家的作品，还有的上面刻的是图画。唐朝最有名的一个皇帝唐太宗叫什么？生：（齐）李世民。师：对，他一生戎马生涯，骑过八匹马，都是非常好的战马。他去世以后，当然这八匹马也不在了。后人把这八匹马的样子都刻在八块石碑上，叫“八骏碑”，现在是国家重点保护文物。所以说这碑有纪念意义，也有记载的功能，有文字还有图样，知道了吧？生：（齐）知道了。师：那么这个碑我再加一个字（板书“丰”）是什么意思？生：丰碑就是指高大的石碑。师：你能举一个例子说这个“丰”字有时也当高大讲吗？能组个词吗？生：丰满。师：丰满是多而不是高大。说不出来了？比如说革命烈士，周总理，他们为新中国的诞生建立了什么呀？（学生无人应，教师一字一顿地引导，等待）丰、功、伟..生：（齐）绩。师：对了，“丰功”就是大功，伟大的功绩。打开书，在上课前读过课文没有？生：（齐）读过。师：你读了几次？生：五次。师：你读了几次。生：不记得了。师：看来你们都读了好几次了。还想读吗？生：（齐）想。师：咱们这回这么读，一起来读，有时我指名读。在大家读了好几次的基础上，这一次我一开始就强调要有感情。注意，一开始就有感情地读是什么意思呢？当然，第一是让你们学会有感情地朗读，第二是通过这种有感情朗读的语调、语气、节奏、速度等，让你去理解文章的内容，体会文章的情感。一般咱们把文章理解了，用情感朗读把它表现出来，我们现在是在预读的基础上，一开始就有感情地读，利用有感情朗读对理解的作用，通过神情和语气，来体会文章的内容和感情，作这么一个通过读来学习课文的工作，试验一下好不好？生：（齐）好。师：大家一起来读，开始。生：（齐）红军队伍在冰天雪地里艰难地前进..”师：停，冰天雪地是什么样子？生：寒冷的。师：恶劣不恶劣？生：恶劣。师：你们读得恶劣吗？艰难地行进，你们读得艰难吗？你们要是能把艰难读出来，你们就会根据读时情感，想到冰天雪地的样子了。用读来理解，懂不懂啊？生：（齐）懂。师：再重读，开始。（生重读这句）师：听我怎么读。（范读这句）再重读，像我这样读，看我的手势，开始。（生读文，师配合手势，并领读至第二句）师：什么叫大冰坨？生：被大雪冻成了一个很大的冰块。师：整个山就是一个大冰块，就是这意思。你想想整座山是这么一个冰块应该怎么读。开始。（生齐读，师间中领读，读至“向前挺进。”）师：刚才用的是“前进”，现在用的是什么？生：（齐）挺进。师：比前进更怎么样了？生：（齐）艰难了。师：但