2019-2020年人教版一上《5以内的减法》WORD教案3.docVIP

2019-2020年人教版一上《5以内的减法》WORD教案3 【教材分析】 5以内数的减法计算教学与加法相类似，教材先以“刺猬驮苹果”的情景图引出数学问题，让学生观察、思考，列出算式：5-2=3；接着，以三个小朋友的不同想法展示算法的多样化，让不同的学生感受适合自己的算法，体现尊重学生的思考方法。做一做的两题让学生初步感知差与减数之间的关系，初步渗透函数的思想。 【教学目标】 1．使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。 2．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。 3．培养学生独立思考、认真倾听他人想法的习惯，初步渗透函数的思想。 【教学重、难点】 重点：5以内减法的计算方法 难点：体验算法的多样化与优化 关键：关注思考的过程 【教学准备】刺猬图、5朵小花 【教学过程】 一、创设情境 探究算法 1．出示P26刺猬图。 （1）让学生观察后提问：这幅图是什么意思？你能提出什么问题？ （2）“求还剩多少个苹果？”，怎样列式计算？ （3）学生根据问题列式计算。5-2=3 （4）引导探究：得数“3”是怎么算出来的？（先让每个学生独立思考，然后同桌交流，最后集体汇报、评价。可能会出现以下几种算法：①把剩下的苹果数一数。②因为3+2=5，所以5-2=3。③5可以分成2和3，所以5-2=3。