赣南师院大学英语精品课程申报省级优质课程.doc

赣南师院大学英语精品课程申报省级优质课程 自 评 报 告 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????? ??????????? ? ? ? ? ???????? 　 ? 一、 前言 大学英语课程是高等教育中的一门核心基础课，面向所有非英语专业学生开设。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《大学英语》课程致力于培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时，增强其自主学习能力，提高其综合文化素养，以适应社会发展需要。 ? 二、??????? 领导重视支持、组织管理到位 2.1 ??基于学校的总体建设和发展，校领导十分重视基础课程中大学英语课程的建设，多次来外院调研，亲自对大学英语课程建设提出许多明确、中肯的意见。 与此同时，在校领导的亲切关怀和各职能部门的积极支持下，全面推进了大学英语课程的建设。到上学期为止，学校为大学英语教学又投入资金建3个网络教室，有力地支持了大学英语教学的改革和发展。 2.2 加强教学管理，建立和完善教学评价标准 2.2.1、管理队伍： 外院教学管理队伍年龄结构、职称结构、学历结构比较合理。本院校有分管大学英语课程的教研室主任2名，院有教学秘书及辅导员。 外院在重要岗位上工作的教学管理人员均德才兼备，具有与岗位相适应的分析问题、解决问题、决策调控、调节变通的能力，具有一定的科研能力和学术水平。 2.2.2、教学规章制度的建设与执行： 本课程小组参照《赣南师范学院管理制度》，制定了大学英语教学工作的各项规章制度，特别是对教学环节、内容，作了全面规定。规章执行效果良好。 结合教学实际，大学英语课程小组对各主要教学环节确定了质量标准，如：课前备课环节，要有教材、教学大纲、参考材料，并写出符合要求的教案；课堂教学环节，要有教案，讲授要概念准确，条理清楚，突出重点，讲清难点，联系实际，深入浅出；课堂讨论环节，要有主题，有重点发言，有实施计划，有总结评点；教师批改作业要有成绩和评语；期末考试环节，试卷要有规范的题型和适度的题量，知识考核和能力考核要有合适的比例，阅卷要有参考答案和评分标准。(详见各项规章制度) 2.2.4、教学评估与检查： 学校几年前就已建立教学质量评估和监控体系，连续多年组织学生给教师打分，组织教师相互打分，评选优秀课，形成一定经验；外院也积极配合学校建立的教学质量监控体系，每学期组织学生给教师打分，报教务处统计，并要求教师相互听课，相互评价，还利用期中教学检查，检查教师教学环节的执行情况，通过学生代表座谈会，倾听学生对教师和教学工作的意见，通过全院教师和各班学生的师生对话会，开展学生评教和教师评选活动。以上举措对改进教学工作，提高教学质量，起到良好的推动作用。（详见听课记录、课堂教学评估等资料） ? 三、??????? 深化教学改革 3.1 深化教学内容改革 3.1.1调整课程内容体系结构： “大学英语”虽然是一门每个大学生必修的基础课程，但每个院校都有自身的生源情况和自身特点。以传授语言知识、培养应用技能、提高跨文化交际素养为主要任务的大学英语课程的教学内容理应根据院校自身的特色而有所差别。为此，外院以国家教育部《大学英语课程教学要求》为指导，结合我们学校的自身特色，制定了适应学校自身的大学英语教学大纲；并依照教学实际，对授课计划和选用教材进行及时的调整和补充，使本课程更加实用、有效。 　3.1.2改进教学内容组织方式与目的： 我们通过不断加深对教学改革的重要性和迫切性的认识，积极主动地更新教学观念，大胆地探索和创新高效的教学模式，认真研究教学对象、教学内容、教学方法、教学管理和评估方法，切实提高大学生英语应用能力和综合文化素养。将传统的课堂教学和基于现代教育技术的多媒体教学相结合，探索和完善适合我校实际的英语教学和管理模式，不断更新和完善教学内容和手段，加快开发基于校园网络平台的英语多媒体教学课件，丰富各类形式的学习内容，调动学生自主学习的主动性和积极性，将教与学的各种资源进行有效整合，提高了英语教学的效益和效率，强化和优化基于校园的英语学习环境，充分利用现代信息、通讯技术和网络资源，为学生创造了更多的英语实践和学习的条件和机会。 3.2 积极改进教学方法 增加自主学习这一环节。外院每周为使用《大学英语》全新版教学改革试点班学生开放多媒体语音室进行自主学习，人均一周一次（ 2学时）。对下一次课即将要讲的课文内容以自己的方法、自己的学习速度进行课前预习。将传统的英语教学法转变为“自主学习为主，教师辅导为辅”的“交互教学法”。教师在整个教学过程中主要起组织者、指导者和帮