人格与发展心理学3研究报告.ppt

人格与发展心理学 贾海薇 副教授 华南农业大学公共管理学院 上篇：发展心理学 第七章 幼儿的心理发展 第七章 幼儿的心理发展 一、幼儿神经系统的发展 1、大脑结构的发展 脑重：3—75%；7≈成人 皮层结构： 脑电波： 2、皮层抑制机能的发展 第七章 幼儿的心理发展 二、幼儿的游戏 （一） 游戏的理论 1、早期的传统理论 精力过剩论：席勒—斯宾塞 娱乐—放松说：拉扎鲁斯 种族复演说：霍尔 生活预备说：格罗斯 第七章 幼儿的心理发展 2、当代游戏理论 精神分析理论：弗洛伊德；艾里克森 弗：发泄论；艾：掌握论 认知动力说：皮亚杰 游戏是思维的一种表现形式。 学习理论：桑代克 游戏是一种学习行为，受社会文化影响 第七章 幼儿的心理发展 （二） 游戏的种类 1、按游戏的目的性分： 创造性游戏；教学游戏；活动性游戏 2、按社会性发展分： 无所用心的行为；旁观者行为；独自一人的游戏；平行游戏；联合游戏；合作游戏 3、按认知发展阶段分： 练习游戏；象征游戏；有规则游戏 第七章 幼儿的心理发展 三、幼儿言语的发展 （一） 词汇的发展 1、词汇数量迅速增加 词汇增加最快时期 2、词汇范围日益扩大 词汇类别；词汇内容；词汇性质 3、词义逐渐确切和加深 趋势： 词性：具体—一般 词义：具体—一般 第七章 幼儿的心理发展 （二） 基本语法结构的掌握 1、语句的发展 句型从简单到复杂 句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化 句子结构从松散到逐步严谨 句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活 第七章 幼儿的心理发展 第七章 幼儿的心理发展 （三） 口语表达能力的发展 从对话言语逐渐过渡到独白言语 从情境性言语过渡到连贯性言语 讲述的逻辑性逐渐提高 逐渐掌握语言表达的技巧 口吃 第七章 幼儿的心理发展 四、幼儿认知的发展 （一） 记忆的发展 1、量方面的变化 记忆保持时间逐渐延长 1岁 2岁 3岁 4岁 7岁 再认 几天 几周 几个月 一年 三年 再现 几天 几周 几个月 1-2年 记忆容量逐渐扩大 记忆广度 记忆范围 第七章 幼儿的心理发展 2、幼儿记忆的年龄特征 记得快忘得快 幼儿期健忘 记忆不精确 完整性差 容易混淆 无意识记效果好 形象记忆占优势 较多运用机械记忆 第七章 幼儿的心理发展 （二） 思维的发展 1、幼儿思维的特点： 具体形象性是主要特点 抽象逻辑性开始萌芽 言语在幼儿思维发展中的作用日益增强 第七章 幼儿的心理发展 2、皮亚杰关于幼儿思维的研究 第七章 幼儿的心理发展 皮亚杰的“三山实验” 从自己的立场、观点认识事物，而不太能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。 表现： 不可逆性 绝对性拟人化或泛灵论 过渡性 第七章 幼儿的心理发展 皮亚杰“守恒实验” 典型守恒实验 数守恒 长度守恒 液体质量守恒 面积守恒 体积守恒 重量守恒 第七章 幼儿的心理发展 液体守恒实验图示： 第七章 幼儿的心理发展 （三）幼儿概念的掌握 1、儿童掌握概念的方式 内涵：概念是思维的基本单位，是人脑对客观事物的本质属性的反映。 概念的获得： 通过实例 通过语言理解 第七章 幼儿的心理发展 2、幼儿儿童掌握概念的特点 以掌握具体概念为主，向掌握抽象概念发展 概念的内涵往往不精确，外延也不恰当 第七章 幼儿的心理发展 （四）抽象逻辑思维的初步发展 1、幼儿推理能力的发展 幼儿推理的表现： 抽象概括性差 逻辑性差 自觉性差 第七章 幼儿的心理发展 2、幼儿的归纳推理 内涵：从个别到一般的推理，通过考察个别事物或现象具有某种属性，进而推导出该类事物或现象普遍具有该属性。 幼儿：“转导推理” 第七章 幼儿的心理发展 3、幼儿的演绎推理 内涵：从一般到个别的推理。 小学生演绎推理的表现水平： 自由联想型 重复前提型 实际理由型 命题演绎型 第七章 幼儿的心理发展 4、幼儿的类比推理 是对事物之间关系的发现和应用，某种程度上属于归纳推理 第七章 幼儿的心理发展 五、个性和社会性的发展 （一） 自我意识的发展 自我概念的发展 身体；行动；心理活动 自我评价的发展 依赖成人；带有主观情绪性；受认知水平影响 自我情绪的发展 自尊 自我控制的发展 第七章 幼儿的心理发展 （二） 幼儿的社会性行为 1、幼儿的攻击行为： 种类：敌意性攻击行为 工具性攻击行为 发展： 1岁：出现 2岁：冲突 幼儿期：4岁为界 表现方式：身体动作 攻击性质：工具性攻击 特点：以事为中心，男多于女 第七章 幼儿的心理发展 2、幼儿的攻击行为： 理论 精神分析理论 生态学理论 新行为主义理论 社