“信息技术支持的教学环节优化”作业.docVIP

高中语文--教学优化--孙伟 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓??? 名 孙伟 联系电话 所教学科 语文 所教学段 高一 电子邮件 Pysw518@163.com 单位名称 山东省平邑县第一中学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：水龙吟 登建康赏心亭 ? 本课的教学目标与教学内容： 1、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养 ? ? ? 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字） 本词是宋词中的经典，画面雄伟，境界开阔，充分利用多媒体引导学生鉴赏技法、品味语言、感悟意境，在作者介绍时，课件投影作者和写作背景，目的是有助于学生理解课文中意蕴含蓄的典故，并能体会辛弃疾这位爱国词人的思想抱负。学生在了解相关背景及自读文本的基础上，阅读文本，理清文意，揣摩作者的情感变化，感受诗人深沉的情怀，加深对词中的比喻、用典、借代等艺术特色的理解 。多收集资料，制作好多媒体教学课件。 ? 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 我国是一个诗词的国度,如果将中国古代文学比作一座艺术画廊,那么宋词便是其中一颗璀灿的明珠。它是中华民族文学史乃至世界文学史上优秀的文学遗产和宝贵的精神财富。同时,宋词也因大量晶莹、灿烂、温润、磊落的篇章，遂与唐诗如峰并峙，各有千秋。今天，老师就和同学们一同去领略宋词的艺术魅力。 ? ? ? 5分钟 1、播放幻灯片： 课文标题（《水龙吟? 登建康赏心亭》） 2、投影展示：辛弃疾画像 3、投影展示：辛弃疾《西江月》 ????明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 　　稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 　　七八个星天外，两三点雨山前。 　　旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ? ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：水龙吟 登建康赏心亭 本课的教学目标和教学内容： 1、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 1、通过听教师范读，学生反复诵读，感受诗词的韵味，整体感知和把握诗歌的情感基调。 2、通过探讨词中典型的景色描写、典故运用所蕴涵的深层涵义及所依附的丰富情感，探索词的丰富意蕴。 3、利用多媒体教学软件将与课文有关的视频、图片等展示给学生，渲染气氛，创设情境。让学生透过文本去理解作者报国无门、壮志难申的悲愤心情。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 研习全词，体会感情，感受形象 1.???????上片中哪些句子是景物描写，词人分别描写了哪些景物？ 2.???????词的下片描写对象变成了历史人物，词人写了哪些人和哪些事呢？ ? ppt ? 人物图片 对比鉴赏，拓展延伸： 比较《水龙吟》和《念奴娇?赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。 ? ? ppt ? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：水龙吟 登建康赏心亭 本课的教学目标和教学内容： 1、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除