让师生在精神特区中自主发展.ppt

* 油车港镇中学 戴国强 坚持科学发展 打造教学品牌 轻负高质是现代社会对教育的根本要求，是学校实施素质教育的价值取向，也是新课改的必然选择。 那么学校怎样才能真正落实轻负高质呢？ 我们是从完善管理机制、坚持向科研要质量、变革教师的教学行为、开展扎实的校本教研入手，倾力打造轻负高质的教学品牌，实现学生成功、教师成长、学校发展的三赢目标。 一、完善轻负高质课堂的管理机制 二、夯实轻负高质课堂的实施基础 三、营造轻负高质课堂的环境氛围 四、开发轻负高质课堂的活动载体 五、收获轻负高质课堂的丰硕成果 一、完善轻负高质课堂的管理机制 1、理清一条轻负高质的教学管理思路 2、出台一些轻负高质的管理制度 3、形成一套轻负高质的检查方法 1、理清一条轻负高质的教学管理思路 坚持“教学生三年，替学生想三十年，为国家想三百年”的教育理念，以课堂教学质量为中心，以轻负高质为目标，狠抓教学常规不放松。每学期召开两次“轻负高质”教学专题会议，研究解决教学工作实际问题。同时，校级领导身体力行，深入教学第一线，带头“轻负高质”地奋战在教学、科研的第一线。创新轻负高质的教学管理模式，突出四个点：特点，即学科特点、班级特点、学生的特点；重点即七年级重基础，八年级抓稳定，九年级促发展，多出人才，出好人才；难点即后20％学生的全面管理；热点即前20％学生的教学管理，重点中学录取率的提升，达到年级、班级、学科、学生的均衡发展。 2、出台一些轻负高质的管理制度 学校围绕整体办学思路和育人目标，先后出台一系列关于轻负高质的管理制度，如《轻负高质课堂评价细则》、《学科竞赛管理制度》、《关于加强学科组建设的若干意见》、《中学生学习行为规范》、《教师常规考核量化考评细则》等。在这些制度中，对教师如何在减轻学生课业负担的前提下提高教学质量、如何加强自身培训、如何提升科研能力以及一学年中撰写论文或案例的数量等都作出了规定和要求，变革教师的教学行为，要求每位老师遵循两条原则：一是以学定教、以教促学，引导学生向要学、乐学、善学的方向发展；二是以欣赏发展的目光关注学生，用好评价这把“尺”， 落实教学行为的有效性，实现师生共进互赢。 3、形成一套轻负高质的检查方法 教学检查是教学管理中的常规性工作，是教学质量监控的重要环节，是获取教学质量信息的有效途径。为了保证日常教学工作的正常运行，不断提高教学质量，加强教学制度化建设，结合学校实际，学校推行了“三段三级式”教学检查的管理办法，每学期进行期初、期中和期末三次定期教学检查。检查工作分教务处、教研组、备课组三级进行，形成轻负高质的教学检查工作网络。 二、夯实轻负高质课堂的实施基础 1、在常规管理上，突出“六严” 2、在制度引导上，突出“十要” 1、在常规管理上，突出“六严” 严格备课。要求教师在备课过程中，必须经过个案形成——说课完善——实施教学——教后反思四个步骤。无个案形成、无教案完善过程、教案与上课内容不符、教后无反思小结的均视为不达标。二是严格上课。规定教师必须严格按“自学——展 示——释疑——反馈”的四环三课模式上课。三是严格作业布置。作业布置必须有层次，而且要适量，布置的作业教师必须提前做一遍，学校每月从作业次数、批改次数、认真程度、规范程度、补错等方面进行考评。四是严格落实学习效果监测。将学生分成不同的学习小组，建立小组过关验收制度，重点检测课本例题、习题、作业，以落实双基。五是严格巡查。班子成员分节巡查，及时公布教师、学生上课状态。六是严格落实常规教研。要求教师每月写一篇教育叙事，每学期上一节校级研讨课；每学期完成一篇有价值的论文和经验总结，以互相交流学习、共同促进提高。 2、在制度引导上，突出“十要” 结合教师队伍的现状，提出了《油车港镇中学教师工作“十要”》即：“思想要解放，理念要更新，作风要顽强，素质要过硬，管理要科学，决策要民主，计划要周密，措施要得力，方法要有效，任务要落实”。要求教师适应现代化、高标准的学校发展要求，塑造自己大气开阔的胸怀和积极上进、师德高尚、乐于奉献，有理想、有追求、有信念的品格；对每项工作先制定什么是标准，什么是最高标准，然后去落实，把“可能”变为“一定”；把“可以”变为“必须”，把“真实”和“至善”贯穿到各项工作中去。 三、营造轻负高质课堂的环境氛围 课堂是提升学校质量的主阵地。抓住课堂教学，就抓住了学校管理的灵魂，抓住了轻负高效的精髓。学校提出了“以人为本，理念引导、制度规范、质量为本、绿色发展”的办学思路，确定了“整体推进，优质高效、和谐共赢，打造品牌初中”的办学特色，着力提升学校内涵，促进学校可持续发展。先后设计了校园文化，涵盖了学校的工作精神、标