提升农村中小学教师信息化教学资源应用水平的行动研究”.pptVIP

课题研究主要参与人员名单 马长新 张永军 白艳丽 雅玉军 石雪梅 郭文阁 廖佳娴 雷竹林 李晓霞 马岩 谢谢各位，敬请指正 “提升农村中小学教师信息化教学资源应用水平的行动研究” 课题开题报告 负责人： 掌政中学韩文龙 课题论证报告 课题实施方案 课题论证报告 一、课题的提出 1．教师的信息化资源应用水平是教师专业技能结构中重要的组成部分。为了适应基础教育课程改革与发展的需要，广大教师尤其是农村中学教师必须不断提高自身的信息化资源应用水平，全面提高教育教学质量，切实推进素质教育的实施。 2.实现教育信息化的关键之一是提高教师的信息化资源应用水平。在农村教育条件和观念普遍落后的状况下，加强农村学校教师队伍的信息化资源应用水平培训，探讨农村中学教师信息化资源应用水平提升的途径，对实现农村教育信息化具有非常重要的实践意义。 3．近几年来，农村中学教师信息化资源应用水平在不断提高，但从总体上来讲，教师信息素养普遍比较薄弱。就学校而言，很多学校信息环境建设滞后，现代教育技术手段贫乏；就教师来说，表现信息化资源应用水平偏低，缺乏实践经验。 有鉴于此，信息技术环境下农村中学教师教学资源应用水平能力的研究是有其紧迫性和必要性。 课题论证报告 二、研究意义 理论意义：探索形成提升农村中学教师队伍信息化资 源应用水平的有效途径和方法。 实践意义：通过探索形成提升农村中学教师队伍信息 化资源应用水平的有效途径和方法，切实 可行提升教师队伍信息化资源应用水平和 能力。 推广意义：通过研究，形成提升农村中学教师队伍信 息化资源应用水平的有效途径和方法，在 类似地区学校有一定的借鉴、推广价值。 课题论证报告 三、保障条件 1.高素质的研究队伍。本课题的主要参加者为学校校长、分管教学和分管科研的副校长、教导主任、教科室主任、计算机教研组长等。他们中，大多数为市县学科带头人、骨干教师，具有中高级职称和本科学历，专业素质较好，学科分布广泛。基本上都独立主持过县级以上的科研课题，参与过省级或国家级课题的研究，具有一定的研究能力和课题管理经验。 在本课题的研究上主要还是确立全员参与的思路进行。一来学校的师资队伍整体素质优良，平均年龄30岁。目前近100人左右的专任教师中，本科比率90%以上，学校拥有自治区级骨干教师2人，中学高级教师9人，市县级骨干教师20多人。80%以上的人员参与过市级以上课题的研究。学校在“十五”期间也主持了区级电教课题“运用信息技术，培养学生的创新能力”的研究，取得了圆满成功，形成了一定的研究成果，积累了一定的研究经验。此外，本次申报课题的主持人及成员具有主持多项省市级课题的经历和经验，在方案制订、客观调控、理论研究等方面具有一定的实力。 课题论证报告 三、保障条件 2.现代化的设施设备。我校为宁夏回族自治区现代教育技术示范学校。近年来，学校一直加强信息技术的投入与建设，目前已迈入现代化、生态化、科技化发展轨道。学校拥有4个专用计算机教室和1个教师专用计算机房，开通了校园网络平台和学校网站，每个办公室均配备了专用电脑，教师们基本实现网上办公。学校现有教学观摩用的多媒体教室3个，搬入新校区最新装备的1个教师的室内面积有150平米，多功能组合媒体设备转换便捷、功能齐全，十几个无线话筒同时使用，也可以实现无线上网。学校教工阅览室订阅了150多种杂志，学生图书阅览中心也使资源丰富、条件优越、设备现代。 课题论证报告 三、保障条件 3.专门性的校本研修。我校为自治区教育科研先进集体，教学软件开发、课件制作、教学研究的水平等在省市内农村学校均处在前列，校园网上已经建立了一些专门的教学资源库和网上直播室，拥有一批专职计算机教师，部分教师建有个人网站。尤其是在教师校本研修方案中，我们将信息技术素养作为一项重要的指标列入研修计划，成为教师专业成长的重要目标。学校还将把该课题的研究有机融入到教育教学的全程管理中，确保课题目标的全面实现。此外，学校将继续加大各方面的投入，强化对课题的管理，充分发挥课题的功能与价值。因此，无论是研究经费还是研究时间，学校将全力予以保证，以进一步扩大科研效益。对研究人员在职称评定、考核评优等方面给予优惠政策，并对取得优秀成果的人员给予重奖。 课题论证报告 三、保障条件 4.多纬度的指导支持。积极寻求理论指导，争取得到全国及省市县电化教育中心专家学者的理论指导，积极参与各级各类的课题研讨活动，与同一课题的兄弟学校正常进行交流研讨，相互取长补短，保证本课题研究在科学的轨道上运