2019-2020年人教版数学一年级下册《第五单元课题二人民币的简单计算）》教学设计.docVIP

2019-2020年人教版数学一年级下册《第五单元课 题二人民币的简单计算）》教学设计 附送： 2019-2020年人教版数学一年级下册《第四单元实 践活动：摆一摆、想一想（AB）》教学设计 因为个 位的3表示3个一，所以是3。十位上的3表示3个十， 所以是30。 3．三次摆──探究规律 a．分小组 用2颗棋子，4颗棋子来摆并填表写数。摆完后组内 交流。 b．请摆法像黑板展示的两种方法的小组 到黑板摆。 （先摆十位，再往个位挪棋的图略。 ◆列出的数一般是一对 一对地出现，而且组成每对数的数字都相同，但个 位和十位上的数字调换了位置。 例如： ? 这里有两对数：03和30、12和21，它们的组成数 字分别是0和3、1和2。 此外，所列出的数都能分 成两组（或找出一个中间数后分成两组）。 2019-2020年人教版数学一年级下册《第四单元实践活动：摆一摆、想一想（AB）》教学设计 十位 个位 棋子 颗数 摆出 几个数 摆出的数 ? ○ 1 2 1、10 ○ ? ? ? ? ? ? 十位 个位 棋子 颗数 摆出 几个数 摆出的数 ? ○ 1 2 1、10 ○ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ○○○ 3 4 3、12、21、30 ○ ○○ ○○ ○ ○○○ ? 十位 个位 棋子 颗数 摆出 几个数 摆出的数 ○ ? 1 2 1、10 ? ○ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ○○○ ? 3 4 3、12、21、30 ○○ ○ ○ ○○ ? ○○○ 因为个位的3表示3个一，所以是3。十位上的3表示3个十，所以是30。 3．三次摆──探究规律 a．分小组用2颗棋子，4颗棋子来摆并填表写数。摆完后组内交流。 b．请摆法像黑板展示的两种方法的小组到黑板摆。 十位 个位 棋子 颗数 摆出 几个数 摆出的数 ? ○ 1 2 1、10 ○ ? ? ○○ 2 3 2、11、20 ○ ○ ○○ ? ? ○○○ 3 4 3、12、21、30 ○ ○○ ○○ ○ ○○○ ? ? ○○○○ 4 5 4、13、22、31、40 ○ ○○○ ○○ ○○ ○○○ ○ ○○○○ ? （先摆十位，再往个位挪棋的图略。） [第三次摆是使学生通过摆棋找出各种规律和培养数感。] c．引导学生观察“棋子颗数”与“摆出几个数”的关系，试从中找出规律来。 棋子 颗数 摆出 几个数 规??????? 律 1 2 横着看： “摆出几个数”比“棋子颗数”多1。 竖着看： “棋子颗数”逐一增加，“摆出几个数”也逐一增加。 2 3 3 4 4 5 d．引导学生观察“棋子颗数”与“摆出的数”的关系。 ◆与数的组成有关。 棋子 颗数 摆出 几个数 数的组成 摆出的数 1 2 或和是1的加法： 1＝1＋0? 1＝0＋1 1、10 2 3 或和是2的加法： 2＝0＋2? 2＝1＋1? 2＝2＋0 2、11、20 3 4 或和是3的加法： 3＝0＋3? 3＝1＋2? 3＝2＋1? 3＝3＋0 3、12、21、30 4 5 或和是4的加法： 4＝0＋4? 4＝1＋3 4＝2＋2? 4＝3＋1? 4＝4＋0 4、13、22、31、40 ◆列出的数一般是一对一对地出现，而且组成每对数的数字都相同，但个位和十位上的数字调换了位置。 例如： ? 这里有两对数：03和30、12和21，它们的组成数字分别是0和3、1和2。 此外，所列出的数都能分成两组（或找出一个中间数后分成两组）。 例如： e.引导学生观察“个位”与“十位”上棋子的排列情况，感受数学的美。 十位 个位 ? ? ○ 竖着看： 单独看“个位”上的棋子像一个“▽”，也可把它一边对齐，像“”或“”。 单独看“十位”上的棋子像“△”，如果把它一边对齐着放又像一个“”或“⊿”。 横着看： 如果“个位”、“十位”一起结合起来看则像“”或“□”。 ○ ? ? ○○ ○ ○ ○○ ? ? ○○○ ○ ○○ ○○ ○ ○○○ ? ? ○○○○ ○ ○○○ ○○ ○○ ○○○ ○ ○○○○ ? 4．模仿写──试用规律 a．各小组内独自写出用5颗，6颗棋子能摆出的数。然后组内交流讨论。查看有否重复或遗漏，怎样写又快又完整。 b．全班集体交流讨论，请个别组上黑板将数填在表中。 5．直接说──熟用规律 a．小组内3人分工说出用7颗、8颗、9颗棋子能摆出的数。一个同学作好记录。 b．组际交流、讨论，检查有否重复或遗漏。 c．集体评价，填完整黑板上的表格。 棋子 颗数 摆出 几个数 摆出的数 1 2 1、10 2 3 2、11、20 3 4 3、12、21、30 4 5 4、13、22、31、40 5 6 5、14、23、32、41、50 6 7 6、15、24、33、42、51、60 7 8 7、16、25、34、43、52、61、70 8 9 8、17、26