2019-2020年人教版语文五年级上册《太空清洁工》精品教案设计附备课资料.docVIP

2019-2020年人教版语文五年级上册《太空清洁工 》精品教案设计附备课资料 【教材分析】 这是一篇科普说明文，介绍了太空“清洁工”的产生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。通过对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用的描写，赞扬了科学家们的聪明才智，激发同学们对太空、科技产生兴趣。 这篇课文层次分明，条理清晰：第一、二自然段讲太空垃圾威胁航天器的运行安全；第三自然段讲了讲了太空垃圾的产生；第四自然段讲了太空“清洁工”的构造和清除太空垃圾的方法；第五自然段讲了太空“清洁工”的作用以及科学家们的新的设想。 本文语言简练准确，作者运用了举例子、打比方、列数字等说明方法，通俗、生动、准确地对太空“清洁工”的特点加以说明，荣知识型和趣味性于一体，增强了文章的可读性。 【学情分析】 这是五年级上册课后阅读材料中的一篇文章，它和本册教材中的第三单元是同一个主题“学习说明性文章”。选编课文的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，另一方面是要让学生理解说明的方法体会作者怎样准确用词，形象地表达。作为一篇阅读材料，它比精读课文在理解上的难度降低了许多。作为一篇说明文，它在理解上比较浅显，对于说明方法的把握大多数的学生能够达到要求。所以我把重难点定位于，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法，体会表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。 【学习目标】 1．用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 3．体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。 4．激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 【学习重难点】 重点：知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 难点：体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。 【学习过程】 课前谈话： 上段时间我们学习了一组说明文，还就在这个大阶梯教室学习了《新型玻璃》。通过这一组的说明文的学习，你掌握了哪些学习说明文的秘诀。 适时提炼板书： 按一定的顺序安排 运用说明方法 表达准确严谨 语言生动活泼 揭题板书。 1．板书清洁工，问学生清洁工是干什么的？指名交流。 2．在课题上再加上双引号和太空，补充完课题。你知道太空清洁工是什么？ 这里，作者把清除太空垃圾的人造卫星比作了清洁工，在说明文中，我们把这样的写法叫打比方。怪不得课题中用了“”号。 3．红笔勾出引号。读题。 　 一、基础达标 1．小组群学，交流“基础部分”。 2．全班交流。 （1）交流生字读音。估计有： 联络luò 轨ɡuǐ道 威胁xié 残骸hái 稠chóu密 遭殃yānɡ （三个学习小组上台展示，领读难读字音。师随机给“残骸”正音。） （2）交流两组词语。（其中一组学习小组派两生交流。） 简介三个专用名词，适时点击画面理解。共同归类，在导学单上修正：科学名词。 教师提醒：科学名词只要初知意思即可，不用深究。 介绍第二组词语所指具体事物及意义。归纳第2排词语用法。 （点拨：残骸就是也指严重损坏的物体。轨道站、和航天器、太空望远镜都是航天学专用名词。） （点拨：“捣蛋鬼”就是太空垃圾。“同归于尽”就是清洁工和太空垃圾一起燃烧。“牺牲”就清洁工单方面来说，他为航天事业奉献了自己，这就是牺牲。这4个词都是拟人手法，写出他们的特点。） 二、质疑问难 初读课文，你明白了哪些内容？或者还有哪些不理解的？ 估计学生有： 运用两排词语，概括课文的主要内容。（同学们预习得真不错。抓住关键词语是概括课文主要内容的重要方法。） ①太空上有些什么垃圾？ ②为什么要清除太空垃圾？ ③太空“清洁工”是怎样的？ ④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾？ （板书：太空垃圾 “清洁工”） 过渡：古人说：“小疑小进，大疑大进。”同学们真会提问，想不想通过读书自己解决问题？ 三、要点探究 小组群学，交流“要点部分”。 全班交流。 问题一：太空上有些什么垃圾？ 教师视情况介入： ①“有的是……有的是……还有些是……”并列关系。②从“报废、失败、残骸”这个词语知道了他们没多少用处了，怪不得叫垃圾。③太空垃圾主要有三类。④说明方法：分类别。 重点介入：⑤“还有些是”说明的是一堆，不同于上面的一个一只，更加说明语言的严谨。 问题二：为什么要清除太空垃圾？ 教师视情况介入： ①引导认识太空垃圾的危害：失去控制、飞行速度很快、飞行时间长。（板书：失控、快、久）②说明方法：打比方③表达生动 重点介入： ④正常运行的航天器一旦碰上了这些太空垃圾，会发生什么