2019-2020年人教版语文六上《鹿和狼的故事》教学目标及建议.docVIP

2019-2020年人教版语文六上《鹿和狼的故事》教学目标及建议 　　1．能正确、流利、有语气地朗读课文。　　2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。　　3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 ?教学建议 教材分析：　　课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。　　本文的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。　　课文分为四个部分。第一部分讲述了凯巴伯森林中发生的狼和鹿的故事。第二部分讲鹿和狼与森林的关系。第三部分讲的是人们对狼与鹿的认识同现实相悖。第四部分总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。　　课文用不容置辩的事实来说明一个道理，生动、深刻，很有说服力。 教法建议：　　1．童话引路。激发学生的学习兴趣。在学文前请学生分别讲讲鹿、狼的童话故事，说出对鹿、狼的不同印象。　　2．这是一篇阅读课文，让学生充分地自学。运用“不动笔墨不读书”的方法，了解课文内容，体会出事物间相互制约的道理。　　3．收集一些动植物间相互制约、相互联系的资料，拓展学生的知识空间。 附送： 2019-2020年人教版语文六上《鹿和狼的故事》教学设计 (I) 一、学习目标 1、学会本课生字新词，有感情的朗读课文。 2．自主阅读课文，理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系，维护生态平衡。 3．学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。 二、学习时间：二课时 三、预习学案 1．我会读 生机勃勃 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 繁殖 厄运 毙命 宠儿 糟蹋 相悖 2．我了解： 《鹿和狼的故事》一文 为例， 阐明了 的道理， 告诫人们必须 这一客观规律。 3、我不知 预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。 四、导学案 （一）读议结合，合作探究 1、人们捕杀狼前和捕杀狼后，森林有什么变化？ 2、人们捕杀狼前和捕杀狼后，鹿群有什么变化？ 3、人们捕杀狼前和捕杀狼后，人们对狼和鹿的认识有什么变化？ （二）再读再议，深入探究 人们怎么会变成破坏生态平衡的“罪魁祸首”? （三）拓展延伸, 加深体会。 1．这篇课文对你有什么启示？ 2．如果要你在凯巴伯森林入口处立一块警示牌，你会在上面写些什么？ 五、课堂检测 我会填（根据课文内容填空） 在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们为了（ ）鹿而去（ ）狼，使得鹿群（ ），造成了森林和鹿群自身的（ ）. 六、课后作业 历史上曾发生过许多类似的例子，这种不尊重自然之道，随意破坏食物之间的联系，而使人类受到惩罚的故事。查查有关资料，与同学交流。 六、板书设计 14、鹿和狼的故事 狼吃鹿——消灭狼——鹿增多——鹿吃植被——鹿死亡 （不能违背生物界发展规律） 教学反思 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！