2019-2020年人教课标版一下《简单的图形变化规律》word教案1.docVIP

2019-2020年人教课标版一下《简单的图形变化规律》word教案1 教学内容： 第89页例4、例5及“做一做”，练习十六第2题。 教学目标： 1．通过观察、比较，发现稍复杂图形变化规律。 2．培养同学们独立发现规律、创造规律的能力。 3．对同学们进行数学美的教育。 重点难点： 1．引导学生发现稍复杂的图形变化规律。 2．引导学牛创造规律。 教学过程 ： 一、基本练习 1．投影出示：找规律。并说山每一列图形后面，一个应是什么? 2．让学生说一说，在日常牛活中，通过观察发现了哪些有规律的事物。 二、探究新知 1．教学例4：接着摆。 (1)例4图l：让学生分组讨论，怎么摆?。 (2)把图1中所有的一个方块由绿色变为红色，再让学牛说一说怎样接着摆，为什么? (这幅图是先摆一个红方块，再摆两个绿方块。一个红方块接着两个绿方块。所以在两个绿块的后面又是先摆…个红方块、再摆两个绿方块) 这幅图同前面的图比，又有什么变化? (这幅图是按颜色、数量不同形成规律排列的) (3)投影出示例4图2：汁学生独立用学具卡片摆一摆，订正时说说是怎样想的? (先摆一个蓝色方块，再摆一个红色三角，又摆一个红色三角，再摆第三个红色三角。—个蓝色方块后面跟着摆三个红色三角) (这列图形的排列，从形状的不同、颜色的不同、数量的不同，二个方面形成规律) 2．教学例5。 出示例5，让学生观察思考。 想一想，有什么规律? 老师启发稍有困难的学生。提出问题，供学生思考。 (1)这列图形中的每一个图形都是什么形状的? (2)它们是什么颜色的?分别有几个? (3)每组有多少个? (4)每组是怎样变化的? 3．做一做。 自己涂出有规律的颜色。 鼓励学生大胆发挥想像力，只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的，就应该给予肯定和表扬。 三、课堂作业设计： 练习十六第2题。 附送： 2019-2020年人教课标版一下《统计的初步认识》word教案 教学目标: 1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。 2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。 3．使同学们初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学重点、难点 重点: 感知统计图和统计表在生活中的作用。 难点: 收集、整理、描述和分析获得的一些数据。 教具、学具准备 多媒体课件，水彩笔，统计表等。 教学过程： 一、创设情景 同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这副图，你想提什么问题呢？ 学生可能会回答，我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？ 二、合作探究，体会过程 1．小组讨论。 你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。 2．小组交流。 生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。 生2：排成一排，一个对一个。 师：这样排有什么好处呢？ 生：这样排容易看出谁多谁少。 3．进行活动体会过程。 红花、黄花、蓝花、粉红红花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里。（教师注意巡视指导有困难的学生。） 4．学生汇报、整理结果。 实物投影出学生整理的结果，有的是从下往上涂，有的是从上往下涂。哪种涂法好？你喜欢那种方法？ 教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上线告诉学生，像这样方法叫统计（揭示课题：统计）这个图叫条形统计图。让学生说说，从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说，说的同时，教师绘制统计表，学生独立解决第93页下面的问题。 5．小组内再交流。 请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少？ 三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性。 1．同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一盆，但我不知道你们的生日，我们来统计一下好吗？ 2.说一说从图中你知道了什么？ A.几月出生的人最多??? B. 几月出生的人最少??? C.六月出生的同学有(? )人? 3.平时大家爱吃水果吗？都喜欢吃些什么水果呢？ 接下来老师想让你们来统计一下你们小组的同学最喜欢吃这四种水果中的哪种水果。 给学生提供一张统计表，让学生进行调查，整理，把自己最得意的作品介绍给大家。 4.每天上学和放学大家都是谁接送的呢？ 那么在你是做什么车回去的呢？自行车、摩托车、汽车还是走回去的呢？接下来我们就来统计一下如何回家的情况好吗？ 给学生提供一张统计表，让学生进行调查，整理，把自己最得意的作品介绍给大家。 四、小结 通过今天的学习，你学到了什么知识？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向