2019-2020年人音版音乐二年级下册《音乐小屋》公开课教学设计.docVIP

2019-2020年人音版音乐二年级下册《音乐小屋》公开课教学设计 横村中心学校 胡小姣 一、教材分析　　 《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。　　 二、学生分析　　 小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。 一、教学内容： 1、演唱《音乐小屋》 2、聆听《单簧管波尔卡》 二、教学目标： 1、通过演唱《音乐小屋》，感受音乐轻松、愉快的情绪。 2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受波尔卡音乐的欢快、流畅。 3、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐、高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 三、教学重点、难点： （1?）学习休止符、附点。　　 （2?）边表演边唱歌曲。　　 3、教学准备： 多媒体、电子琴 四、教学过程： 一、学唱《音乐小屋》 （一）、导入 律动郊游 （二）、节奏练习 1、模仿门铃声 (1)、X X X X 叮 咚 叮 咚 声音指导：怎样才能唱得更清脆。 （2）、X X X X X X X X 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 比较上面两种门铃声有什么不一样。 2、设计门铃声 （三）、学唱歌曲 1、听录音，找找歌曲中的门铃声是怎么样的？ 2、再听：音乐小屋的门铃声共出现了几次？一边听一边数数。 3、我们再来听听，这首歌曲唱了几遍？为什么要唱两遍，有个什么记号？（反复记号讲解） 4、边按节奏边做动作念歌词。 5、听音乐做动作。 6、跟琴学唱。 7、纠错、情绪指导。 8、随音乐唱。 9、边唱边表演。 二、聆听《单簧管波尔卡》 1、谈话导入：欣赏《单簧管波尔卡》第一主题 2、谈谈乐曲的情绪？（欢快、活泼） 3、这么欢快的乐曲，你能想象他们在干什么吗？我们再来听听 4、介绍乐曲。 5、这么欢快的节奏，你能跳出来吗？ 6、跟着音乐把舞步拍出来。 7、在这样的节拍下，你想怎么跳？ 8、完整聆听，听到其它主题挥挥手。 9、另两个主题情绪是怎样的？ 10、完整聆听，听到欢快的主题的时候我们一起拍它的舞步，听到舒展的主题的时候挥挥手。 四、小结 附送： 2019-2020年人音版音乐二年级下册《风车依呀呀》教学设计 教材分析： 《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次反复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。 教学目标： 初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。 2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。 教学重点： 1、积极创设、营造教材主题的情境，逐步领悟和形成“劳动最光荣”的价值观，培养热爱劳动、关爱父母的情感态度 。2、培养学生用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲，表达感情。 教学难点：1、附点四分音符节奏时值的控制 2、八分休止符的正确演唱 3、重音记号和顿音记号的区别与正确演唱。 4、P记号演唱时的声音控制 教具：多媒体课件，电子琴 教学过程： 一、组织教学：听音乐进教室 二、复习欣赏歌曲《劳动最光荣》 设计意图：通过欣赏生动活泼，形象鲜明的歌曲，激发学生对劳动的热爱和向往。 三、游戏模拟劳动 设计意图：通过游戏中的模拟劳动，拓展生活中的劳动类型。 四、节奏练习 1、×·× ××| × 0 | ×·× ××| × 0| 2、×× ××| × 0×| ×× ××| ×--：|| 3、× × | × · ××| ×× ×0| 设计意图：结合现实生活中的劳动节奏，解决歌曲中的节奏难点。 五、新歌教学 1、听歌曲范唱 设计意图：以观察视频中的小主认在干什么，分析歌词内容。 2、学唱歌曲 设计意图：通过听唱的形式学唱歌曲，唱会、唱熟歌曲。 3、歌曲艺术处理 设计意图：让学生更生动的歌唱音乐，获得更美的体验。 4、歌曲律动表演 设计意图：通过简单的律动表演形式，共同体验劳动带来的快乐，同时获得更快乐的情感体验。 六、小结  第 第 PAGE