2019-2020年人音版音乐五上《叮铃铃》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐五上《叮铃铃》教案 教学目标： 　　 1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。 　　 2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。 　　 3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。 　　 教学重难点： 　　 把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。 　　 教学过程： 　　 一、激情导入 　　 1、用铝板琴导入： 33　33|66　66　|i6　i6　|i6　i6　|i 6| i 6| 叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃 叮铃 叮铃 2、说说铝板琴的音色 3、唱旋律，加入歌词。 4、为什么会有铃声呢？答案马上揭晓。 33　33|66　66　|i6　i6　|i6　i6　|i 6|i 6| i65　35|6#5|6—| 叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃 叮铃 叮铃那是我们赶羊群。 羊群与铃铛有什么关系（挂在羊脖子上） 师：在这条旋律中发现了一个特殊符号：#升记号 #5，升sol，比5高，比6低。 听辨：56 #56 试唱： i65　35　|6　#5|6　—|6- 那是我们　赶　羊群 复唱。 看，有一群羊远远的向我们走来，所以这个声音由轻到响，加入渐强记号，后来呀，它们又从我们这儿走到其它地方吃草，所以声音又渐渐变轻。 33　33|66　66　|i6　i6　|i6　i6　|i 6|i 6| 叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃 叮铃 叮铃（加入顿音记号） 二、歌曲教学 现在钱老师就邀请大家跟我去放羊啦。走，咱们放羊去。赶羊群的时候，除了有羊儿脖子上铃铛的声音，还有牧羊人的吆喝声。现在钱老师邀请大家跟我一起去做一回牧羊人，听听，别人是什么吆喝羊的。 啰 啰 啰 啰 做甩绳的动作。甩的高一点，音高也高了。 在间奏的地方加入串铃的音乐 火眼金晴，谁发现，这段音乐里面有我们熟悉的部分，哪种颜色。跟音乐唱一遍第二声部。 这首歌曲的名字就叫做叮铃铃。 从歌词里看一下，我们来到哪里放羊了？这个环境美不美。读歌词。 现在老师唱一唱，你发现，哪个字比较特别？ （啰）升记号。 唱歌谱。 唱歌词。美妙的。 三、二部合唱 同学们在山谷里放羊，现在钱老师跑到山顶上去放羊了，我先去看看山上的草好不好。在山上放羊和在山下放羊肯定是不一样的，注意了，你要管好自己的羊。 老师唱第一声部，学生唱第二声部： 请第四组跟我一起唱第一声部。 观察两声部的特点，哪些地方歌词相同，曲调不同。 两声部合唱。 附送： 2019-2020年人音版音乐五上《堆雪人》教案 【执教人】:薛城区北临城小学 张剑眉 【课题】：《堆雪人》 【教材版本】：人音版小学音乐第九册第八课 【课型】：唱歌综合课 【教学模式】：情境--陶冶式；探索—创造式；行为--辅助式。 【教材分析】： 《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体,在节奏与旋律上既有对比又有统一，使歌曲前后呼应。 【学情分析】：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，大约有20％--25％左右的学生对乐谱知识的学习仍不是很感兴趣，但通过口风琴的演奏学习，激发了学生对乐谱的学习兴趣，有了新的认识和了解。在合唱演唱时，低声部学生容易跟高声部跑，应加强对这些学生的培养。在教学中利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，根据他们各自的兴趣特长鼓励他们积极参与到音乐活动中，激发、培养、发展他们对音乐的兴趣。 【教学理念】 根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了音乐始终贯穿于课堂教学的全过程,在音乐中师生共同体验、感受、发现、创造、表现音乐赋予的美。本节课注重学生的发展，采用声势律动营造氛围、演唱表现、对比分析、旋律线、口风琴演奏等多种教学手段，帮助学生记忆音乐。充分相信学生的能力，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置,采取各种快乐的教学方式，让每个学生都主动参与到教学活动中来。感知雪与生活的关系，体现学生对大自然的关爱；使学生在表演中享受美的愉悦，引领学生一步步走近音乐。 【教学目标】： 1、情感态度与价值观：流畅地唱好歌曲的基础上能够感受歌曲中所表现的轻松活泼和欢快自豪的情绪，能用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。? 2、过程与方法：让学生了解音乐的速度、节奏等要素在歌曲中的表现作用，提高学生的审美情操及学生的学习兴趣。 3、知识与技能技能：通过学习了解什么是模进，及其在音乐中所起的作用。试着用模进的创作手法进行简单创作，培养学生的创新能力、合作能力。