2019-2020年人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案 教学目标 　　1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 　　2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 　　3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 　　教学重难点：能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 　　教学过程 　　一、情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。 　　（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。） 　　师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？ 　　二、歌曲学习：（将歌曲进行分段处理） 　　第一段：叙述性段落 　　1、听音乐故事 　　师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… 　　（课件播放歌曲第一乐段。） 　　2、说一说 　　师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？ 　　3、学一学：A、模仿演唱 B、学唱歌谱 　　（用lu哼唱全曲用唱名视唱全曲突破难点） 　　4、唱一唱 ： 第二、第三段：故事起因 　　1、师生探究，讲故事 　　师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 　　（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。） 　　师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？ 　　2、唱一唱，比一比 　　师：如果是你，你会怎样来唱呢？ 　　（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。） 　　第四段：二小机智斗敌人 　　1、剧情设想 　　师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？ 　　2、歌曲学习：A、说情节 B、身势创作，激发情绪 　　3、歌曲表演：A、表演设计 B、表演故事 　　4、唱一唱 　　第五段：二小牺牲 　　1、激发情感 2、进一步激发感情 3、唱一唱 　　第六段：怀念二小 　　1、朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。） 　　2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲 　　三、歌曲表演 　　师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。 　　学生：分组设计并完整地表演歌曲。 　　四、课堂拓展 　　你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢？你还知道那些影星人物？ 　　师总结：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！ 　　五、缅怀英烈，结束全课 　　师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！ 　　六、布置作业：《歌唱二小放牛郎》 唱给身边的人听 　　反思： 　　新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、用朗诵等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐、感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时，自己就只说“当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时，请举起你们的手”，由于之前学生不知道“主题旋律”为何物，自己也没向他们解释清楚，因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。 　顶一下 　踩一脚 　评　论 \o 分享到QQ空间 \o 分享到新浪微博 \o 分享到腾讯微博 \o 分享到人人网 更多 \o 累计分享0次 0 附送： 2019-2020年人音版音乐五上《清晨》教案 教学目标: 1.学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、自然圆润、有弹性的声音演唱歌曲；并能够用和谐的声音有感情地演唱二声部歌曲。 2. 能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。 3.能和同学合作设计多种 演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。 教学设想： 1.感受|晨境：通过听赏清晨，让学生感受清晨的气氛，然后初步熟悉清晨歌曲旋律；再通过听和说让学生对知更鸟和歌曲背景有初步了解，并且初步掌握歌曲第一声部旋律和歌词。 2.体验晨歌：通过聆听歌曲和观赏画面，使学生了解旋律上的情绪变化以及歌词上的感情变化；再通过师生合作学习二声部，让学生在合作中体验到二声部旋律的特点，从而把握歌曲的内涵并能完整地演唱歌曲。 3：通过将音乐