2019-2020年人音版音乐五上《红梅赞》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐五上《红梅赞》教案 教学目标： 1、认知目标：熟悉歌曲《红梅赞》和《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。? 2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 3、能力发展目标：到图书馆寻找资料，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。? 教学重点：? 有效地聆听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》? 教学难点：? 熟悉歌曲《红梅赞》和《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。? 教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)： 一、聆听《红梅赞》。? 1、课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。 2、欣赏全歌。 设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3、再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? (提示：书上插图是江姐的形象) 4、小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。 二、聆听《歌唱二小放牛郎》。? 1、前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。 2、设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3、再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4、师生讨论：歌曲的人物及场景。 5、在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 6、插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 三、编创与活动。 1、根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。 2、展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。 四、完美结课： 教后反思： 我的体会，一堂好的音乐课应该简单实用实在，不必讲究那么多花哨，不要以学生课堂掌握多少知识，解决多少问题去定论好坏，去作为教学出发点，那样教学思维无形就会被框架，毫无个性新颖可言，所以启发学生主动发现知识的学胜过被动的去接受知识的学，这种主动的学往往离不开情感、愉悦、兴趣为前提，只要能让他们能从心灵感悟音乐，体验音乐，让心灵得到升华，这节音乐课就成功了，这更能激发学生主动的对音乐学习产生兴趣和探求。 附送： 2019-2020年人音版音乐五上《赶圩归来啊哩哩》教案 教学内容： 1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》的教学；2、波音、上滑音的理解与模仿；3、为歌曲进行打击乐器的伴奏；4、学习简单的舞步为歌曲伴舞。 教学目标： 1、能用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 2、唱好歌曲中的上滑音与下滑音，并理解波音记号。 3、能用简单的打击乐器位歌曲进行伴奏。 4、能用简单的舞步为歌曲伴舞。 教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》学唱。 教学难点：波音记号的掌握，“阿哩哩”的音准。 教学准备：多媒体、课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、导入新课： 1.播放歌曲《爱我中华》，同学们会唱的可以跟着唱，也可以随着歌曲做动作。 2.一首激情四射的歌曲唱得我们心潮起伏。同学们，刚才歌曲唱到“五十六个星座，五十六朵花”指的是什么？（生答）是的，我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。 二、初听范唱： 1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题） 这首歌究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲) 现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 对，彝族。 唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。 2、简介彝族 （播放图片），下面老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。 彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。 彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。 3、欣赏完彝族的风情图片，谁想谈谈你的感受？ （学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……） 师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达