2019-2020年人音版音乐五上《暴风雨》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐五上《暴风雨》教案 教材：人音版第九册第七课 教学年级：小学五年级 课时：1课时 教学目标： 1、 通过聆听，展开各种联想与想象，感知音乐要素在音乐中的表现作用，区分音乐形象，从而进一步感受大峡谷的壮丽景观。 2、 运用各种方法，从不同角度和途径开展对管弦乐《暴风雨》的欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生聆听音乐的习惯。 3、 从音乐音响的感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。从而培养学生热爱音乐、热爱生活的思想感情，培养学生成为全面发展的人。 教学重难点： 1、 感受音乐要素所描绘的大峡谷暴风雨的景象。 2、 通过聆听，让学生探索音响，了解音乐与生活的密切关系。 教学过程： 一、了解科罗拉多大峡谷，聆听主题①. 1、请学生聆听主题①，为照片选音乐。 2、出示主题①，分析旋律。 二、请学生观看大峡谷的视频，介绍美国科罗拉多大峡谷。 三、聆听第二部分，了解西洋管弦乐器的音色，感受大峡谷暴风雨时的磅礴。 1、学生选择喜欢的景色，引出课题《暴风雨》 2、聆听《暴风雨》第二部分，提出问题。 思考：1）大峡谷暴风雨的特点。 2）你在音乐中听到了什么乐器？它们分别在模仿什么情景？ 3、介绍西洋管弦乐器，并了解各种乐器在音乐中的表现作用。 4、师对第二部分进行总结。 5、观看视频，取标题。 四、 分析聆听乐曲的第一部分，感受大峡谷暴风雨前的寂静。 1、聆听第一部分，重点感受主题② 思考：1）听到主题②请举手表示。 2）主题②旋律特点？用什么乐器演奏？表现的是什么情景？ 2、从旋律线，演奏乐器等不同角度分析主题②。 五、聆听乐曲的第三部分，和第一部分进行对比。感受大峡谷暴风雨后的壮美。 1、聆听第三部分，并与第一部分的进行对比。 思考：1）你又听到了什么主题？主题如何出现？用手势表示。 2）主题发生了什么变化？ 六、介绍格罗菲以及《大峡谷组曲》的创作背景，聆听全曲，渗透情感体验。 1、 介绍作曲者格罗菲以及乐曲的创作背景。 2、 聆听全曲，渗透情感教育。 3、 下课。 附送： 2019-2020年人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案 教学目标 　　1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 　　2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 　　3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 　　教学重难点：能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 　　教学过程 　　一、情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。 　　（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。） 　　师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？ 　　二、歌曲学习：（将歌曲进行分段处理） 　　第一段：叙述性段落 　　1、听音乐故事 　　师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… 　　（课件播放歌曲第一乐段。） 　　2、说一说 　　师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？ 　　3、学一学：A、模仿演唱 B、学唱歌谱 　　（用lu哼唱全曲用唱名视唱全曲突破难点） 　　4、唱一唱 ： 第二、第三段：故事起因 　　1、师生探究，讲故事 　　师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 　　（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。） 　　师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？ 　　2、唱一唱，比一比 　　师：如果是你，你会怎样来唱呢？ 　　（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。） 　　第四段：二小机智斗敌人 　　1、剧情设想 　　师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？ 　　2、歌曲学习：A、说情节 B、身势创作，激发情绪 　　3、歌曲表演：A、表演设计 B、表演故事 　　4、唱一唱 　　第五段：二小牺牲 　　1、激发情感 2、进一步激发感情 3、唱一唱 　　第六段：怀念二小 　　1、朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。） 　　2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲 　　三、歌曲表演 　　师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。 　　学生：分组设计并完整地表演歌曲。 　　四、课堂拓展 　　你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢？你还知道那些影星人物？ 　　师总结：其实