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2019-2020年六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第一课时1教案 冀教版 课题 神秘的神农架（一） 教学目标 知识 学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。 能力 学会有关框架的设置操作，体会框架结构表现信息的特点 情感 了解神农架的有关信息，激发探索的精神。 教材处理 难点 学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。 重点 教学思路方法 任务驱动练习法：实践演练，在做中学。 小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入 神农架的另一个名字是神秘，野人、白化动物、原始森林，就像一团斑斓迷离的迷雾，让无数人总想探寻其中的奥秘和神奇。一个只有传说的神秘世界，似乎任何人都无法破译它的全部密码。 学生聆听，激发兴趣 三峡大坝高涨的水位也带火了神农架之旅，也许每一个人都能在这片神秘的森林中探得一个属于自己的秘密。今天我们就一起制作有关神农架的网页。 二、设计网页结构 参考P67，但不要求一致 三、搜索信息 1.神农架简介（文字介绍） 2.神农架风光（飞瀑、秀水、洞穴、奇峰、图片各2张） 3.神农架的植物 4.神农架的动物 5.神农架的传说 6.未解之谜 把收索的信息保存在D盘下。 四、制作网页 1.把标题“神秘的神农架”制作为FLASH动画，将舞台大小设置为760*80像素，建议学生以神农架风光为背景。 在“nature”站点下建立一个名为“shennongjia”的文件夹，在该文件夹下新建“images”文件夹。 学生观察学习，自主设计网页 学生准备资料 学生提高学习活动。 2.按照设计，使用“框架网页”制作主题为“神秘的神农架”的网页 选择“文件——新建”，选择“任务窗格——新建网页”中的“其他网页模板”，在“框架网页”选项卡中选择“标题、页脚和目录”，单击“确定”。分别单击每个窗口中的“新建网页”按钮。保存网页，按照缩略图的提示顺序分别命名为“top.htm”\ “contens.htm”\ “main.htm”\ “bottom.htm”\ “index.htm”,保存在“shennongjia”文件夹中。 最后保存的是整个框架网页，一般命名为“index.htm”。 3.设置每个框架窗口的属性。 将光标定位在“top”框架内，右击选择“框架属性”。设置框架的“高度”为100像素，边距的“宽度”、“高度”各为12。 分别设置“contents”和“main”两个框架属性，框架“宽度”分别设置为180像素和580像素，在“显示滚动条“下拉列表中选择“需要时显示”，单击“确定”。 设置“bottom”框架高度为70像素， 学生观察学习 学生看书学习活动 单击“确定”。 还可以设置“边距”属性调整框架中的内容与框架边界的距离。 4.在首页框架中填入内容。 按照设计，在框架的对应位置填入网页内容，设置“神农架简介”、“神农架风光”、“神农架的动物”、“神农架的传说”、“未解之谜”为交互式按钮。 总之，学生第一次接触框架网页的制作，需要从思维上理解框架页面与一般页面的不同，以及各自的优点。教材提供的本课网页形式比较复杂，内容非常丰富。在制作网页时，要注意使网页呈现的效果不要杂乱，合理安排文字、图片等形式的信息。“神农架”给人一种清晰、自然的感觉，页面颜色需要符合这个特点。采用框架这种形式组织页面，可使页面内容更具条理性，分版块将有关神农架的各种信息展现出来。 五、交流。 学生自主学习活动 学生展示各自作品，互相观察、评价。 学生互相交流，谈阅读所获。 附送： 2019-2020年六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第一课时2教案 冀教版 课题 神秘的神农架 教学目标 知识 学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。 能力 学会有关框架的设置操作，体会框架结构表现信息的特点。 情感 了解神农架的有关信息，激发探索的精神。 教材处理 难点 在自主尝试中，学会有关框架的设置操作。 重点 学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、观察网页，谈话导入 1.教师出示制作好的神农架的网页，让学生观察。 2.通过观察，你了解到了哪些有关神农架的知识？ 3.谈话：神农架的另一个名字是神秘，野人、白化动物、原始森林……就像一团斑斓迷离的迷雾，让无数人总想探寻其中的奥秘和神奇。一个只有传说的神秘世界，似乎任何人都无法破译它的全部密码。三峡大坝高涨的水位也带火了神农架之旅，也许每一个人都能在这片神秘的森林中探得一个属于自己的秘密。今天我们就一起制作有关神农架的网页。 学生观察网页 学生汇报观察结果 二、观察模仿，设计页面 本课网页形式比较复杂，内容很丰富。呈现的效果不要杂乱，合理安排文字、