2019-2020年六年级数学上册 三《4.整理复习（2）》教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 三《4.整理复习（2）》教案 人教版 教学目的： 使学生进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题，提高学生解答分数应用题的能力． 教学重点：正确解答分数乘除法应用题 教学难点：分数乘除法应用题的联系与区别 教学过程： 一、推理训练 1、男生占全班人数的，女生占全班人数的（　）。 2、一堆煤，用去了，还剩下（　）。 3、今年比去年增产，今年相当于去年的（　）。 二、对比训练： 1、一步分数应用题 ①　张大爷养了200只鹅，500只鸭，鹅的只数与鸭的只数的几分之几？ ②　张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的只数的，养了多少只鹅？ ③　张大爷养了200只鹅，鸭的只数是鹅的只数的，养了多少只鸭？ （1）比较相同点和不同点 引导学生进行比较，使学生更清楚地认识到，在结构上，这三道应用题都含有同样的数量关系，即：鹅的只数，鸭的只数, 鹅的只数是鸭的几分之几；不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判定把哪一种数量看作单位“1”；不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。 （2）比较完后，学生将三道题的解答过程写在练习本上。 2、出示题组： ①　上海到汉口的水路长1125千米，一艘轮船从上每开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有多少千米？ ②　一艘轮船从上海开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有450千米，上海到汉口的水路长多少千米？ （1）学生自己画线段图，分析，解答。] （2）对比：两题有什么异同？你是怎样分析的，如何区别的？ 3、出示题组： ① 停车场有8辆大客车，小汽车的辆数比大客车多1/6，小汽车有多少辆？ ② 停车场有8辆大客车，大客车的辆数比小汽车少1/7，小汽车有多少辆？ ③ 停车场有21辆小汽车，大客车的辆数比小汽车少1/7，大客车有多少辆 ④ 停车场有21辆小汽车，小汽车的辆数比大客车多1/6，大客车有多少辆？ （1）学生独立画线段图，分析，解答。] （2）对比：1、2两题有什么异同？3、4两题呢？你是怎样分析的，如何区别的？ （3）解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？ 引导学生归纳出： ㈠ 分析“分率句”，判断单位“1”是哪个数量？ ㈡ 画出线段图，找出“量”和“率”的对应关系。 ㈢ 确定已知单位“1”用乘法，求单位“1”用除法或用方程解。 三、课堂练习： 1、第53页“整理和复习”的第4题（根据题目的条件应该确定把谁看作单位“1”？ 单位“1”已知还是未知？） 2、练习十三第4、5题，独立完成，集体订正。 四、作业： 练习十四的第6--10题 附送： 2019-2020年六年级数学上册 乘除混合、连除应用1教案 青岛版 一、计算套餐。 1、口算比比看。 自主练习1 ÷ 2 ÷3 × 4×÷ ÷ ÷ ÷ ÷× 学生进行口算速度和正确率的比赛。 2、计算我最强。 自主练习3 ×÷ ×× ÷÷ ÷× 学生进行独立计算，并指定学生进行板演。 全班交流，明确通过转化均可以转化为分数连乘进行计算。 3、解方程。 自主练习8 x= x÷= 11x-= 6x=÷ 学生进行独立计算。全班交流计算中应注意的问题。 【设计意图】一系列的计算练习，由易到难，巩固学生的计算方法和技能，也为解决问题打好基础。 二、解决问题套餐。 1、自主练习2 用3千克毛线织手套，每副手套需要毛线千克。已经织了手套总数的。 （1）已经织了多少副手套？ （2）已经用了多少千克毛线？ 先出示题目，让学生寻找信息，明确问题。 全班交流，鼓励学生用不同的方法解决问题，引导学生明确不同的解题思路。 2、自主练习11 关于睡眠时间。 先给学生时间让他们弄懂图意、题意。 指定学生讲解解题思路。 全班进行独立计算，之后交流。 3、自主练习12 某地区红十字会收到救灾款30万元。其中第一周收到总数的，第一周收到捐款多少万元？ 第一周收到的捐款数是第二周的，第二周收到捐款多少万元？ 重点引导学生解决第二周的捐款是多少万元，明确第一周和第二周捐款数的关系。可以用综合算式或方程解决。 4、自主练习13 学生在解决问题的过程中，可能有不同的方法，只要学生能解决问题且能讲清思路就可以。 5、自主练习15 绘制国庆节画卷。 引导学生收集信息，根据要解决的问题分析信息，提醒学生不要遗漏数学信息。 学生进行独立计算。 全班交流不同的算法和算式，明确每一步求的是什么，最后相互提醒在计算中应注意的问题。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 限时作业：新课堂