2019-2020年六年级数学上册 比的基本性质 4教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 比的基本性质 4教案 苏教版 学习内容： p70～71例3.例4和练一练，练习十三第6～8题。 学习目标： 1．理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。 2．通过学习培养抽象概括能力，初步运用转化的数学思想，并认识事物之间都是存在内在联系的。 学习重点：理解比的基本性质。 学习难点： 正确应用比的基本性质化简比。 学习过程： 一、创设情境，导入新课 1．师：除法、分数和比之间有什么联系？ 2．做复习题 因为 ， 师：第一题你这样做根据的是什么？（ ）它的内容是什么？（ ） 3．导入课题： 我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，今天我们就在这些旧知识的基础上学习新的知识。下面，我们就一起研究研究。（明确课题：比的基本性质） 二、学习新课 1．学习例3 比的基本性质。 (1)自己填表 (2)思考：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循？ (3)师生共同总结比的基本性质 比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变． (4)师：你觉得哪些词语比较重要？ 0除外你怎样理解的？ 2.学习例４ 应用比的基本性质化简比。我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9∶8就是最简单的整数比。 练：把下面各比化成最简单的整数比 (1)1/2∶1/8 (2)1/3∶1/9 提示：这两个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？ (3)小结出分数比化简的方法： 比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。 (4)化简比(3)1.8:0.09 想一想：如何化简小数比呢？自己独立在书上化简，举手板演. 师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？ 三、巩固反馈 1.71页练一练 2.做练习十三8 3.选择： (1) 2.5∶5 ＝（ ）　　（1）1∶20 （2）1000∶20 （3）5∶1 (2)做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是（ ）　　（1）20∶21 （2）21∶20 （3）7∶10 四、课堂小结 师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？ 附送： 2019-2020年六年级数学上册 比的基本性质教案 人教新课标版 教学内容：比的基本性质 教学要求： 1．使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。 2．通过观察分析、自主探索、相互交流，培养学生迁移类推、概括归纳的能力。 3．继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 教学重点：理解和掌握比的基本性质。 教学难点：应用比的基本性质化简比。 教学过程： 一、回顾旧知，复习铺垫 1．口答。 （1）比的意义是什么？ （2）比与除法、分数之间的关系是怎样的？ （3）在除法里，商不变的性质是怎样的？ （4）分数的基本性质是什么？ 2．填空。 （1）24÷6=（ ）÷3=（ ）÷1 （2）== 二、引导探索，学习新知 我们已经学过商变的性质和分数的基本性质，又知道除法、分数与比之间有着非常密切的关系，那么比又有什么性质呢？我们来学习“比的基本性质”。 1．比的基本性质。 （1）让学生把24÷6=12÷3=4÷1改成用比来表示。 （2）引导学生观察，从左往右看，前项、后项起了什么变化？比值有没有变？同样，反过来观察，从右往左看，前项、后项起了什么变化？比值有没有变？ （3）探究学习，讨论：这道题的变化规律是怎样的？ （4）引导学生归纳比的基本性质。 （5）你认为比的基本性质里，哪些词很重要？为什么？ （6）自主学习，巩固新知。 ①12:16=(12÷4):(16÷□)= □: □ ②7:4=(7×3):(4×□)= □: □ ③3: =(3×□):( ×5)= □: □ ④== 2．比的基本性质的应用。 我们学习了比的基本性质，就可以应用这个性质，把比化成最简单的整数比。 （1）把下面各分数约分。 小结约分的方法及根据。 （2）出示P46