2019-2020年六年级数学上册 百分数的意义和写法 2教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 百分数的意义和写法 2教案 北京版 教学目标：1使学生理解百分数的意义，知道百分数在实际中的应用。 2正确读写百分数。 3知道“成数”及“折数”与百分数的关系。 教学重点：知道“成数”及“折数”与百分数的关系。 教学难点：理解成数、折数的意义。 课 型：新授课 教学过程： —复习导入： 1什么是百分数 2读出下列百分数 7% 89% 103% 7.2% 0.05% 3听题写出百分数，并说一说百分数的意义。 （1）据统计，xx年我国城镇居民均收入为6280元，比去年实际增长了6.4%。 6.4%表示把（ ）平均分成100分，( )占其中的6.4% 目前，我国基本普及九年义务教育通过验收的人口地区覆盖率达85%。 xx年，我国人口自然增长率控制在1%以内。 xx年，我国农民人均纯收入实际增长4.2%。 二 、新课 1、 出示： 青山乡每公顷小麦比去年增产“一成”，这里“一成”是什么意思？ 师：在我国农村说农业收成时，有时也用“成数”表示。几成就是十分之几。 一成就是十分之一 改写成百分数是 10% 三成就是十分之三 改写成百分数是 30% 四成五就是十分之四点五 改写成分数就是 45% 2、花冠商场正在促销，电饭锅打八折出售。图书打五五折出售。价钱比原来高了还是低了，是什么意思呢？ 三、 课堂反馈 42页 2、7题独立完成在订正 四、 小结：我们主要学了哪个概念？ 五 作业：3——6题 板书设计： 百分数的意义和写法 成数 一成就是十分之一 改写成百分数是 10% 三成就是十分之三 改写成百分数是 30% 四五折就是十分之四点五 改写成分数就是 45% 附送： 2019-2020年六年级数学上册 百分数的意义和读写法 2教案 北京版 教学目标 1. 知识目标： 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2. 能力目标： 使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3. 情感目标： 使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 教学重点 1. 初步理解百分数的意义。 2. 体会百分数与分数、比的联系和区别，进一步发展数感。 学生在日常生活中见过百分数，会读百分数，有些学生知道一些百分数的具体意义。 教学过程 一、课前导入： ???作为六年级的同学，你了解我们的学校吗？（指名学生说说） ???师：介绍的真详细，不愧是学校的小主人。老师也收集了一些数据，相信同学们看后会对自己的学校有进一步的了解。 ???出示数据：（不读） ???我们的学校：学校大约占地1.5公顷，校舍建筑总面积为59/100公顷，占学校总面积的39/100。 ???我们的老师：学校现有教师64人，教师学历合格率为100%，其中本科学历26人，占教师总数的40.6%。 ???我们的同学：学校现有310名学生，相当于创建时学生数70%。 ???[数学来源于生活，生活充满着数学，学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中他们具有丰富的生活经验和实践积累,为了给学生打下终身可持续发展的良好基础，必须把社会生活中的题材引入到数学的大课堂之中，这就要求教师善于引导学生观察、感受生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生发现数学就在自己身边，感受数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，事实上让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。]? 二、认识百分数： ???1.初识百分数、读百分数： ???在这份介绍中你有没有看到一些比较特殊的数？请你说一说。 ???预设学生会读这些百分数，教师指着屏幕上的百分数，问：是这些数吗？老师把它写下来。? ???师指着100%再问：好像不是分数哦，你怎么读百分之一百呢？ ???在学生交流中，认识百分号。 ???（师：你知道这是什么符号吗？那这个数呢？根据学生回答，板书课题：百分数） ???请学生读其它的百分数，教师板书。 ???师：我们以前的课上从没有学过百分数，这个同学就能读准确了，真了不起。你也能把这几个百分数准确地读给同桌听吗？? ???2.寻找生活中的百分数： ??