2019-2020年六年级数学上册 长方体和正方体的表面积（1）教案 苏教版.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 长方体和正方体的表面积（1）教案 苏教版 教学内容： 课本P15的例4、“试一试”、“练一练” 、练习四的第1-5题 教学目标： 1． 使同学们知道什么是长方体、正方体表面积。 2. 学会计算长方体和正方体的表面积。 3. 发展同学们的空间观念，培养同学们的概括、推理能力。 教学准备： 长方体、正方体表面积展开的教具。长方体、正方体纸盒。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、引入新课 二、新授 教学长方体、正方体表面积的概念。 ⑴拿出长方体纸盒，分别标上“上、下、左、右、前、后”六个面，边观察边回答问题：长方体有几个面？每个面是什么形状？长方体有哪些是完全相同的长方形？它们的面积怎样？有几组面积相等的长方形？然后把纸盒剪开来展开。 ⑵拿出正方体纸盒。 ⑶指着展开图说明：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。教学长方体表面积的计算方法。 学生观察长方体纸盒，想：①什么叫长方体的表面积？②长方体的6个面是什么形状？每个面的面积怎样算？长方体的表面积怎样算？ 指出：在日常生活和生产中，经常遇到计算长方体的表面积，现在我们就来学习长方体表面积的计算方法。 2. 教学例4。出示例4。 提问：要求“做这样一个长方体纸盒要用多少平方厘米的硬纸板”就是求什么？使学生明确：就是要计算这个长方体的表面积。 那该怎样计算呢？这个长方体的表面积是：6×4×2+5×4×2+6×5×2这样来算的，你能说说每步各表示什么吗？ 提问：这题还可以怎样列式解答，自己做做看。 学生在课本上解答，然后交流。 3. 比较两种解法。 使学生明确：第1种方法是先分别算出上下面积的和，前后面积的和，左右面积的和，然后加起来；第2种方法是先算出上、前、左三个面积的和，再乘以2。 这两种方法有联系吗？ 4. 小结。 讲述：从上面的计算中看出，要计算长方体的表面积最关键的是找出什么？（关键是找出不相对的三个面中每个面的长和宽） 5. 教学“试一试” 出示“试一试” 提问：这个正方体的棱长是多少？你会计算它的表面积吗？ 学生自己列式计算。3×3×6 问：第一步计算的是什么？为什么要乘以6？ 三、巩固练习 1．做“练一练” 请同学们说一说自己是怎样想的。 2．做练习四的第1题 3．做练习四的第2题 4做练习四的第3题 四、课堂小结 五、布置课堂作业 练习四的第4题、第5题 附送： 2019-2020年六年级数学上册 长方体和正方体的表面积（2）教案 苏教版 教学内容： 课本P16例5、“练一练”、练习四的第6-10题 教学目标： 1．进一步熟练掌握长方体、正方体表面积计算方法。 2．学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问题。 3．培养同学们思维的灵活性。 教学时间： 一课时 教学过程： 导入新课 自主探究 1．通过前面的学习我们知道要计算一个长方体、正方体的表面积，实际上就是计算它的六个面的面积的和。但在实际生活中，有时只需要计算其中某几个面的面积和。要计算哪几个面的面积，需要根据具体情况来思考。 2．教学例5。 出示例5。 玻璃鱼缸是什么立体图形？ “上面没盖”就是没有哪一个面？ 要求的问题，实际上是算哪几个面的面积之和？ 再让学生分小组讨论解答方法。 说一说你是怎样想的？ 5×3+5×3.5×2+3×3.5×2 =15+17.5×2+10.5×2 =15+35+21 =50+21 =71（平方分米） 答：制作这个鱼缸至少需要玻璃71平方分米。 还有别的方法吗？ (5×3+5×3.5+3×3.5)×2-5×3 =(15+17.5+10.5)×2-15 =(32.5+10.5)×2-15 =43×2-15 =86-15 =71（平方分米） 答：制作这个鱼缸至少需要玻璃71平方分米。 巩固练习。 1.做“练一练”的第1题 这道题只需求哪几个面的面积和？这几个面的长和宽分别是多少？ 学生独立练习 2.做“练一练”的第2题 说一说你自己是怎样想的？ 3.做练习四的第6题 做这道题时要注意什么？ 4.做练习四的第7题 你是怎样想的？ 5.做练习四的第8题 （在学生观察的基础上明确要求哪几个面的面积和，以及要注意一些什么。） 6.学生交流自己的想法。 课堂小结 今天你们学会了什么？还有什么不明白的？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！