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实施学讲计划，构建学讲课堂 　　摘 要： 学讲计划是新课改实施十几个春秋以来的新形势下的必然产物，由徐州市教研室率先提出，并广泛推广的新型课堂模式。学讲模式突出两个关键点――学进去、讲出来。如何实施学讲计划，开展学讲模式，作者谈谈自己的实践体会。 　　关键词： 初中英语 学讲计划 学讲模式 　　走进初中英语课堂，英语教学仍然存在弊端，以教师讲、学生听为主要形式，学生学得被动、教师教得辛苦的低效现象普遍存在。新课改虽然推行了十几年，但教师们面对新课改仍然无所适从，研究理念，心血澎湃，走进课堂，又涛声依旧。而学讲计划给教师们指明了改革课堂教学的根方法和出路，让学生自主先学、合作探究，成为课堂的真正主人。 　　下面以牛津译林英语8下Unit2 “Comic stripWelcome to th unit”为例，谈谈初中英语教学中如何实施学讲模式，开展互动活动，让课堂活起来。 　　一、自主先学，培养预习的好习惯 　　“凡事预则立”。英语学习，预习习惯的养成尤为重要，有效的预习，有助于课堂学习效果的强化。课前预习，不是漫无目的地看一遍教材，记几个单词和短语，背背对话和课文的做法，这与新课改相违背。学讲模式的实施，注重教学重心的前置，注重预习习惯的养成教育。教师精心准备的预习学案是预习的前提和准备，解决了预习什么的问题。 　　如8下Unit2第一课时的预习，教师根据课文内