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小学品德课程统整：从学习到行动 　　2014年《品德与生活》修订版新教材贯穿了“社会主义核心价值体系”、“学会生活、学会做人”、“形成良好品德”、“中华民族的归属感、自豪感”、“促进学生的社会性发展”、“培养学生良好的公民素养”等核心理念，根据课程目标和内容标准的重大变化进行了必要调整并做出了明确要求。新形势，新课标，新教材，只有不断淬炼小学思想品德课堂教学，积极进行课程统整，一线品德教师才能为学生呈现真正“走心”的课堂。 　　一、源自一种呼声――智慧课堂减负增效 　　作为一名小学品德教师，我学习新课标，钻研省编新教材。就《品德与生活》修订版新教材而言，它遵循儿童生活逻辑，遵循新课程标准，“以儿童生活为基础，三条主线和四个方面”构建课程的基本框架。新教材，新教法，新期待。修订版新教材从“我”出发，伴随着儿童生活圈由近及远的变化和不断扩大的范畴，形成了“我”和家庭、“我”和学校、“我”和自然、“我”和社会这样层层递进的格局，进而设置了儿童的四个生活场域――家庭场域、学校场域、自然场域、社会场域，更加符合儿童的认知规律，更加贴近儿童的生活现场，教学内容具体生动，教学方式别开生面。认真学好、用好2014年《品德与生活》修订版教材，并在小学品生课堂上培育、践行社会主义核心价值观，积极促进学生社会性发展，是时代所赋予的社会发展主旋律和现代化教育的必然要求。 　　要实现这一目标