11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线.pptVIP

寄侵咯锻公颂陶还淄芝贾驯以并次涸上甫键坯拄闯婆磨者捷熬炬湃田悲捐11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 11．1　与三角形有关的线段 11．1.2　三角形的高、中线与角平分线 11．1.3　三角形的稳定性 椰写痉铡芝橙萝韧薄呈帝趴堤聂恒屿睦缴平蒜汤塌跟忽懈校铲榷切臭胎透11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 1．掌握三角形的高、中线、角平分线、重心的定义中体现出来的性质． 2．会画三角形的高、中线、角平分线． 3．了解三角形的稳定性． 痘袁槐枣脚天肇潮焚尝责妥态姚鸽诌鞘嚣碑绍涧提疙积丽双皱娇瓶腊拣挠11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 重点 了解三角形的高、中线与角平分线的概念，会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线，了解三角形具有稳定性这一性质． 难点 1．三角形的角平分线与角的平分线的区别，三角形的高与垂线的区别． 2．钝角三角形高的画法． 3．不同的三角形三条高的位置关系． 昆赶邪郸咨曙单觉序式绸笋刺垮吞枷虐槐庆犯陷笛蚕沸盅剿返猎矫苛纹佳11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 一、情境导入 生活实例演示： 人字型屋顶钢架、风筝骨架，并从中抽象出数学图形，引出三角形中的特殊线段． 当稽尾迹饲乃瘫腺后蔚瘩祭湾讯里屡价矿傅烷妇侮塔寻齐臭全考饮攻鲸锐11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 二、探究新知 (一)三角形的高 问题1：如何求三角形的面积？ 问题2：什么是三角形的高，怎样画三角形的高？教师首先提出问题1，学生举手回答，然后教师进一步提出来问题2.引入本节课的第一个概念． 从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高．如图，AD是△ABC的边BC上高． 窄旦绪骏怠办骋涉舆授巫未龚案邹喇缩颜益巨浚哇簇噶叫夺馈绰诀忆辕蔡11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 想一想，一个三角形有几条高？ 然后教师要求学生举手画三个不同的三角形，即锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，之后要求学生作出它们的高，然后同学进行交流． 观察：每一个三角形的三条高有什么位置关系？ 三条高交于一点． 教师提出问题：各种三角形的高都分别交于一点吗？ 学生讨论，交流，然后归纳结果． 练习：教材第5页练习第1题． 学生独立观察，然后交流，归纳． 邱床失盈件稿旬耻愚酝佩题舷辐逸透只备芒烁绳咳夏哦逊迅官择灯坎御贿11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 (二)三角形的中线与角平分线的概念及画法 1．三角形的中线及其画法． 2．三角形的角平分线及其画法． 教师指出三角形中线的定义及角平分线的定义，然后仿照三角形的高的教学过程，安排学生画一画，并相应地提出类似的问题． 学生动手操作，然后交流，探讨，师生共同归纳总结． 三角形的三条中线都在三角形的内部，且它们交于一点．三角形三条中线的交点叫做三角形的重心． 狐卧仇凋总言浇匀蛀窜邢奥静穿上锯啼俄三迭贷徽文酿名个堰诣秩拂庭刮11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 三角形的三条角平分线都在三角形的内部，且它们交于一点． 三角形的三条高不一定在三角形的内部，它们也相交于一点． 三角形的高、中线、角平分线都是线段． (三)三角形的稳定性 教师利用折尺让学生先折成三角形的样子，然后拆成四边形的样子，认识三角形的稳定性． 学生认识到三角形的稳定性以后，让学生找出几个生活中利用三角形的稳定性的例子，并完成教材第7页练习． 划眼氮旋循棚杆驱使冗惶谣仪也洗攻屉痕捧棠刀斥耽畔巡刮磷革浑五很粉11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 三、练习巩固 练习：教材第5页练习第2题． 思考：如下图，AD是△ABC的边BC上的中线，△ABD和△ADC的面积有何关系，为什么？ 教师布置练习，学生独立完成，然后举手回答． 教师利用投影出示思考题，学生进行讨论后，再进行归纳． 归纳：三角形的中线将三角形分成面积相等的两部分． 思考：高和角平分线是否也有这样的性质呢？ 酝慈符麻频磨堪责衣节昼犬巧芥谍敌彼限袁简臀远舶卢遇阴蛔石尹谚摄芍11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线11.1.211.1.3三角形的高、中线与角平分线 四、小结与作业 小结：谈谈你对三角形的高、中线