第三讲社会存在与社会意识的教育取向.pptVIP

第 三 讲社会存在与社会意识的教育取向 社会存在决定社会意识，社会意识同时影响社会存在；社会发展与人的发展是相辅相成的，是我中有你、你中有我的彼此依存关系。辩证唯物史观，是思想政治教育学科发展，也是进行思想政治教育的重要理论基础。 第 三 讲 社会存在与社会意识的教育取向 一、社会存在基本内涵与教育取向 1、科学认知自然社会的物质形态 ◆自然经济地理与民风民俗 ◆历史发展概况与社会演变 ◆经济发展政策与客观现实 ◆社会发展政策与现实状况 2、社会存在的教育取向 ◆马克思主义的科学理论武装教育 ◆党的基本路线和方针政策的教育 ◆人文历史和社会知识的修养教育 ◆科学世界观和正确政治观的教育 第 三 讲 社会存在与社会意识的教育取向 二、社会意识基本内涵与教育取向 1、科学把握社会意识与人的意识 ◆个体人的意识与社会的总体意识 ◆社会意识引领着社会发展的进程 ◆个人意识服从并影响着社会意识 ◆和谐社会是人与社会意识的统一 2、社会意识的教育取向 ◆用马克思主义理论武装教育全党 ◆加强科学发展和为人民服务教育 ◆确立正确社会意识增强民族精神 ◆正确价值观人生观和法制观教育 第 三 讲 社会存在与社会意识的教育取向 三、辩证的思想政治教育思想 1、加强马克思主义理论教育绝不能脱离社会存在； 2、正确社会意识取向是增强思想教育实效的关键； 3、社会存在和社会意识影响着人们的“五观”思想； 4、密切联系实际解决实际问题的思想教育方法论； 5、必须关注社会促进发展加强思想政治教育工作； 6、在深入研究和解决好实际问题中做好人的工作； 第 三 讲 社会发展与人的发展教育取向 基本内涵— ◆ 社会存在的主体是人，社会意识的主体还是人，客观的主体决定了我们必须首先要关注人，关注整个社会。 ◆ 社会发展就是人的发展，人的发展无疑也就是社会发展，社会发展是客观的，人的发展也是客观的。遵循客观社会发展规律，必须首先尊重人的客观发展规律。 ◆ 唯物史观指明了科学的社会发展规律，科学发展观则明确了具体的现实发展方向。解决好现实代复杂社会矛盾和各种问题，是促进人的全面发展的逻辑起点。 ◆ 社会发展离不开人的发展，人的发展是一切发展的根本；关注人和解决好人的问题，促进人与人和谐发展，促进人与社会和谐发展，促进人与自然和谐发展，就必须加强思想教育。 第 三 讲 社会发展与人的发展教育取向 一、客观存在的社会现实-人的主体性的逻辑起点 1、关注社会发展就是关注人的发展 ◆ 社会存在决定社会意识，关注社会是关注人的基本着眼点； ◆ 把握好人的客观主体性，这是解决人的问题的根本着力点； ◆ 社会发展就是人的发展，就是关注人和以人为本的二点论； 2、社会发展的基本教育取向 ◆ 认识社会和了解社会，加强形势与政策教育的必要性； ◆ 掌握社会发展的客观规律，勇于做促进发展的实践者； ◆ 正确认识当代社会发展现实，敢于解放思想推动改革； ◆ 在社会发展中把握人的发展方向，始终坚持以人为本。 第 三 讲 社会发展与人的发展教育取向 二、人的发展的现实要求-社会发展的主体性必然 1、人的发展是社会发展的根本 ◆ 人是社会的主体，一切发展的着眼点都应该是为了人； ◆ 人是发展的根本，人的发展决定着整个社会和谐发展； ◆ 人是发展的受益者，发展成果惠及百姓才能国泰民安。 2、人的发展的基本教育取向 ◆ 用科学发展思想武装人，实现中国社会真正科学发展； ◆ 用先进文化知识塑造人，再现古老华夏文明现代神韵； ◆ 用现代化的理念打造人，不断推动全社会现代化建设。 第 三 讲社会发展与人的发展教育取向 三、辩证的人的发展教育思想 1、科学理论武装是促进人的全面发展的可靠基石； 2、加强思想道德修养是推动文明进步的永恒课题； 3、 第 三 讲社会发展与人的发展教育取向 * *