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提高中考书面表达得分技巧 　　中考书面表达试题考查的是学生用英语以书面的形式来传递信息，与读者进行交际的一种重要能力。这就要求学生要具备更高的英语综合素质。《九年级义务教育初中英语教学大纲》中明确要求学生能依照学过的题材或话题，利用所给的范文写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听所读的简单内容；能为图片提供简单的文字说明，并能表达自己的观点。根据这一要求，大部分学生做了很多努力，但最终效果并不明显。他们在考试中的书面表达部分失分颇多。尤其进入中考冲刺阶段，学生更加惧怕书面表达。纵观近几年中考英语书面表达，我们也不难发现其中的得分技巧。 　　一、会审题 　　很多学生都知道，在做书面表达时要注意认真审题，但大部分学生是不太会审题的。书面表达的审题是成功的关键。我们一要审人称。题目要求我们用第几人称写，这一点一定要看清楚。英语写作一般以第一或第三人称的角度来叙述，且要注意全文的人称统一。二要审时态。文章用什么时态？是一般现在时，还是一般过去时、一般将来时等。英语写作用得最多的是一般过去时。有时候题目会要求我们用多种时态来表达，那么我们就要注意时态的变化了。以2012年江苏南通中考书面表达为例，文章主要是要求写过去到现在的城镇变化，那么我们就不能单纯选择一种时态进行表达，必须要多种时态穿插。三要审要点。题目中罗列的要点一个都不能缺少。但是有些要点隐藏在题目要求中或者有些题目的要点是让学生作适当的发挥。如你觉得你理想中的学校等，学生有时会遗漏这样的要点。 　　二、会写句子 　　句子是文章的根本所在，美妙的文章都是由一个个精彩的句子组成的。句子写得正确达意与否直接影响着学生的得分。英语与其他语言不同，第一，要注意句子结构的完整性。英语主要有五种基本句型： 　　（1）主谓型：The students are playing basketball. 　　（2） 主谓宾型：Cats like fish. 　　（3） 主谓宾补型：We make the classroom clean. 　　（4） 主系表型：The garden looks beautiful. 　　（5） 主谓直接宾间接宾型：My father bought me a computer. 　　第二，适当使用关联词。关联词是文章典型逻辑关系的概括，它们可以使你的文章变得衔接自然。 　　表并列或递进and，both…and，not only…but also 　　表示条件：if. 　　表示原因和结果：because，so. 　　表示选择：or，either…or. 　　表示举例：for example，such as. 　　表示转折：but，however. 　　表示结论：in a word，generally speaking. 　　关联词在句中的使用，能充分体现出学生的语言水平。这样会使阅卷教师眼前一亮，分数就自然上了一个档次。当然关联词只需要体现一两处就可以了。关联词并不是多多益善，只需用得恰到好处。 　　三、会安排文章结构 　　文章不能平铺直叙，要讲究层次。开头部分要说出文章的核心问题，正文要围绕主题展开叙述讨论，最后要对全文进行总结和概括。若要使你的文章结构严密，可适当使用first，second，third，last或者on one hand，on the other hand.层次的处理也应该随着书面表达的体裁变化而变化。叙事的文章一般是按时间的顺序进行叙述。但当遇见写过去与现在的比较的文章时，我们可以纵向比较，也可以横向对比。例如2012年南通中考书面表达要求写过去和现在的家乡变， 有的同学把过去家乡的道路与现在家乡的道路作比较；有的同学把过去的生活中心与现在的生活中心作比较……而有些同学则是用一段文字写了过去家乡的所有情况，又用一个段落写了现在家乡的情况，用两个段落来进行比较，其实这样也很有层次感。总之，要使文章得高分，不管从哪一个角度来叙述都应体现层次感。 　　四、书写美观、大方 　　阅卷教师总是比较青睐格式正确、书写规范的书面表达，因此学生一定要在此方面下工夫。书面表达的答题纸大多是单线，如果学生能把单线想象成四线格，就会写得更加工整。为了高分，学生坚决不能出现用修真带或修正液修改的痕迹。同时，尽量不要写错，万一错了，就用一条斜线划掉，不要乱涂。 　　五、会检查、修改 　　文章写完后，要从头到尾读一遍。为什么要读呢？很多学生写完后也注意到了检查与修改，但依旧检查不出错误来，那就是因为没有读，只是看了。用眼睛看有时候具有一定的跳跃性，忽略了问题的所在，而默读就不一样了，学生必须一个单词一个单词地读过去，这样学生就比较容易把一些错误找出来。 　　检查时主要涉及单词拼写、单复数、时态、固定搭配、大小写、标点符号等方面。尤其是固定搭配和动词的第三人