浅议微课在中职数学课堂教学中的实践.docVIP

浅议微课在中职数学课堂教学中的实践 　　现行中职数学课堂教学大多采用多媒体课件，但多媒体的使用就像电影一样一闪即过，重难点突出不明显，学生记笔记跟不上老师播放的速度，使学生有挫败感而逐渐丧失学习数学的积极性；其次，在有限的课堂教学时间内，学生观看多媒体课件并不能及时发现问题，只是被动接受，并不能很好地进行知识内化，学生的主体地位没有真正得到体现；最后，学生课余缺乏有效及时的指导与交流，不能真正实现个性化学习要求。 　　合适的微课使教师讲授知识点时不必再为顾及全体学生的吸收程度而停顿或反复，有效提升教学效度。下面举几个微课在中职数学教学全过程中的实践案例。 　　一、微课导入，有效激趣 　　“良好的开端是成功的一半”，课堂导入重在引发学生的探索兴趣和情感共鸣，迅速进入数学课堂学习。微课在这一方面有着传统教学无法比拟的优势，微课可以通过音乐、歌曲、图片、动画等不同方式将常见的生活现象和社会热点话题引入课堂，使学生对本堂课的知识点有所了解，并扣住学生的心弦，激发学生的好奇心和求知欲，从而收到良好的导课效果。 　　例如，讲解“等比数列的应用”一课时，我校老师将学生最为头疼的“银行利率”问题制作成以西游记为背景的动画演示过程，孙悟空、猪八戒为借贷双方，生动演绎了银行利息的生成过程，这就把数学问题置于生动活泼的情景之中，让学生带着探究兴趣进行协作学习，从而顺利进入课堂学习。