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浅议中学思想品德课程教学困境与对策 　　随着新课改发展速度不断加快，越来越多的课程接受了新课改的理念，这在一定程度上推进了教育的整体发展。但这种大好形势下，也存在阻碍教育发展的不利因素和暴露出来的一些问题。中学思想品德课程教学中存在着“学生厌学，教师难教”的现象，本文就这些问题进行了详细的分析和总结，深入探讨了困境中的中学思品教学中存在的不足和缺陷，并给出了相应的对策。 　　一、新课改背景下中学思想品德课程教学困境 　　1.忽视基础理论的传授 　　新课程改革提倡教学过程中要尊重学生的主体地位，调动学生的学习积极性，鼓励学生参与课堂活动，并与教师合理互动。但中学思想品德课程教学中部分教师误解了这一新课改理念，盲目采用自学、讨论、展示这种课堂模式，过多组织课堂活动，在课堂上组织学生演示一些案例，看似十分热闹，实际上却流于形式，未能充分触及学生的内心情感和深层思维，脱离了中学思想品德教学的培养目标。 　　2.弱化了教师在课堂上的地位 　　新课程改革要求学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，但同时也要重视教师在课堂中的指导地位。但目前在中学思想品德课程教学中部分教师认为讲得越少越好，有的甚至用讲课的时间长短来衡量课堂的教学质量，部分学校还倡导教师“隐退”，将课堂完全交给学生。这显然误解了新课改的理念和本质，对提高中学生思想品德素质有害无益。尤其对学生主导思想的把握更