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浅议游戏在小学体育课中的运用 　　 摘 要：体育游戏是小学生喜爱的教学内容之一，它内容丰富，形式多样，简便易行，非常适合小学生的年龄特点和心理特征，通过体育游戏教学，能够全面提高学生的基本活动能力，发展各项身体素质。巩固运用技术技能，培养机智、勇敢、顽强、果断等优良品质和作风，增强互助协作和集体主义精神。 　　 关键词：体育教学;游戏活动;教学运用 　　 小学生的特点是爱动，热于参加各项活动，尤其是游戏。同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。 　　 一、体育游戏的特点和作用 　　 体育游戏是综合性的体育活动，游戏几乎包含了走、跑、跳、投、过障碍和对抗性练习等各类运动。它能使学生掌握的各种技能通过变换条件或改变方式进行各种单个的或组合性的、单独的或集体的练习，从而使学生的身心都得到锻炼，个性得到发展，心理品质得到完善，有效的增进健康和促进运动技能的掌握和提高。体育游戏具有竞争性和娱乐性，有助于培养学生对体育的兴趣，提高练习的积极性;集体的游戏还能培养学生的集体主义精神。体育游戏必须遵循基本规则，有助于培养学生的应变能力、思维能力和创造能力。体育游戏的安排机动灵活，既可以作为课的主要内容，也可以作为完成教学任务的辅助手段;既能作为身体发展练习，也能作为积极性休息手段。体育游戏是便于教师灵活运用，具有较全面的锻炼价值的教材。 　　 二、体育游戏教学应注意的问题 　　 在体育游戏的教学中，组织管理工作的好坏，会影响到游戏的锻炼效果、游戏的安全、游戏的裁判工作以及学生之间的团结。因此，游戏中严密的组织管理工作是搞好游戏教学的一个重要因素。课中的指导与管理是体育游戏教学的一个重要方面，教师在课中应善于及时发现问题、正确指导、妥善处理，以保证游戏正常、顺利的进行。 　　 （一）游戏内容的选择必须是健康的、必须有趣味性和有一定的目的与针对性 　　 具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、庸俗的、有损儿童身心的游戏。选择游戏必须要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理状态相适应。如果太简单的游戏，对于高年级来说就没有兴趣了;太难的游戏，低年级学生也不易理解或难以完成，他们同样没有兴趣只有学生感到有兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。 　　 （二）把组织纪律性放在第一位 　　 一堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。如：在迅速将队伍排列整齐，宣读游戏的规则，在要分队、分组游戏时应合理地进行分组，落实好每组的组长进行协助管理。特别是跑动中进行的游戏和投掷项目，一定要按照规则。不按序次或不按规则进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱局面。 　　 （三）必须对犯规及时按规则处理 　　 犯规是体育游戏中经常出现的事，这是由于学生们在做游戏时，一般都认为是玩的，因此对于游戏规则并不像对待其他规则那样重视，而经常违反规则。对游戏中犯规的，如果不及时的按规则严格处理犯规的现象就会迅速蔓延开来，这样就会使游戏裁判无法判决，甚至游戏无法进行下去。所以教师一开始对于游戏就抓得紧，罚得重，这样就会使学生引起警惕，知道“犯规则必败”，从而不敢犯规。学生养成这种习惯以后，做游戏就会很顺利。 　　 （四）注意安全，防止伤害事故的发生 　　 体育课以“健康第一”为主，为了确保健康，体育游戏课应该是安全的课。在做体育游戏时，要防止游戏学生进入别的课的场地。有时因为游戏的设计不够合理或者游戏器材出现问题，而发生伤害事故。 　　 （五）适时的结束游戏 　　 适时的结束游戏应从以下两个方面来考虑：一是锻炼效果;二是娱乐效果。从锻炼效果来讲，并不是运动量愈大愈好，而是要适度。游戏的运动量小了，起不到锻炼的效果。运动量太大了，对学生的身体也有害，并且影响以后的练习。教师应该根据课的任务、学生的年龄、体质、气候等各方面的情况适时地结束游戏。从娱乐效果来讲，一方面要考虑学生的兴趣与情绪，但也不要为学生的情绪所左右，在一般情况下，游戏的次数或时间应按原理进度计划执行。如果学生兴趣很浓，情绪很高，在不影响教学任务完成的情况下，可适当增加游戏的次数或时间。但是，也不要一直做到尽兴为止，而要“留有余味”，否则，以后再做该游戏，学生