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浅谈任务型教学方法的实践应用 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0233-01 　　任务型语言教学作为交际教学法的流派之一，产生于20世纪80年代，在国外已经有20多年的研究和发展历史。2001年我国《英语课程标准》提出了任务型外语教学的理念，在国内开始任务型外语教学的研究与实践。围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。 　　任务型学习，就是学习用英语来做事情或者完成任务。以具体的任务为学习的动力，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现学习的成就。是一种以学习者为本的教学途径。任务型教学能使教学过程任务化，充分体现学生的主体地位，以任务活动为主要教学途径，让学生积极动起来，让课堂生机盎然。 　　创设真实的生活场景，让学生在生活中学习化。 　　以PEP五年级上册第3单元 What’s your favourite food ？ 为例子，来浅谈一下如何汇入任务型教学方法。 　　1 教学目标与要求 　　能够听，说，读，写本课时四会单词：eggplant. fish. green beans. tofu. potato. tomato. 并认读cabbage. pork. mutton. 三个单词及替换句型：What would you like for lunch？ I’d like… 　　能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 　　能够说唱歌谣，并理解其含义。 　　2 教学重，难点分析 　　本课时需要重点掌握有关食物的单词：eggplant. fish. green beans. tofu. potato. tomato. cabbage. pork. mutton.要求通过四年级上册第五单元所学句型What would you like for lunch？ I’d like…操练所学习的新单词。 　　教学的难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生尽可能的在课堂上将单词都记住，需要学习过程中有趣，生动，充分调动学生的学习积极性。鼓励学生分小组竞赛学习，借以突破教学难点。 　　3 课前准备 　　单词卡片，本课时的FLASH课件，学生卡片和彩笔。部分调查表格。 　　4 教学步骤 　　4.1 首先设立任务目标 　　（1）能够提问并回答三餐所吃的食物。这时候，可以利用多媒体，提供食物图片，如，cabbage. pork. mutton （这也是本单位的必学单词），eggplant. fish. green beans. tofu. potato. tomato. 等等。 　　（2）能够简单描述一些食物的味道。如，It’s sweet. The apples are sweet. The potatoes are salty. The grapes are sour. The fish is fresh. 并且由此还可以引出B部分的Let’s chant. 　　（3）设立餐厅场景，学生相互询问对方喜欢吃什么。 　　（4）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。 　　4.2 热身及预习 　　教师利用多媒体，出示学校的餐厅，餐厅里各种各样的食物，参照四年级上册第五单元的对话进行师生对话或生生对话。What would you like for lunch？ I’d like… 　　复习及学习食物单词。cabbage. pork. mutton. eggplant. fish. green beans. tofu. potato. tomato. apple. pear. orange. egg. bread. vegetables. 　　4.3 新课呈现 　　（1）做击鼓传花游戏，反复操练新单词。分组比赛，看哪组回答得快，回答得准确，并给予奖励。 　　（2）听Let’s talk部分的录音。认读新单词，eggplant. tomatoes. onions. green beans. 　　（3）跟读，学习句子。What would you like for lunch？ I’d like some tomatoes