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浅谈农村中学英语写作教学现状及策略 　　[摘要]针对中学英语写作教学的现状进行分析，探讨当前中学英语教学中存在的问题，并结合实际教学，探索适合农村中学英语写作教学的策略。培养学生自主写作的能力，提高学生写作的水平。 　　[关键词]农村英语写作教学现状策略 　　[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号2015）310038 　　《英语课程标准》要求学生掌握听、说、读、写四种基本技能。在这四种技能中，“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用的考查，要求颇高，难度大。农村学生对写作感到害怕。卷面得分为零是常有的现象。因此，为改变这种状况，有必要分析农村中学英语写作教学的现状，发现英语写作教学中存在的问题，并结合实际教学进行相应的解决问题。 　　一、农村中学英语写作教学的现状 　　首先， 在农村，学习英语的环境比较差。大多数学生以方言为主。这就使学生在书面表达时，往往按汉语思维方式进行写作，从而写出许多“中文式英语”。再加上农村英语教师的紧缺，英语专职人员少，导致小学，初中，高中英语衔接出现问题，学生的英语基础参差不齐。从而很难完成新课标规定的教学目标。 　　其次，农村教师往往注重知识点，语法的讲解，忽视了英语课堂写作的教学。学生写作的量和频率还不够，没有养成写作交际的习惯。 　　最后，学生的现