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浅谈初中化学方程式书写教学.doc
浅谈初中化学方程式书写教学
摘 要:随着社会经济的快速发展,教育水平不断提高,对教育质量的要求也在不断提高。化学作为初中的重点学科之一,书写化学方程式是这一学科的基本技能。关于化学方程式书写的教学方法目前存在诸多问题。
关键词:初中化学;方程式书写;教学
一般来说,初中生直到初三才开始接触到化学学科,对于初中生来说这是一个比较新颖的学科。许多学生会感到学习有障碍,其实这都是化学基本功还没有打好的原因。打好化学基础的第一步就是学会化学方程式的书写,掌握这个技能才能更加深入地学习化学知识。许多教师在教授化学方程式书写的时候都倾向于让学生死记硬背,忽略了教学方法。如果能够使用正确的教学方法,那么学生学习化学方程式要容易得多。
一、初中化学方程式书写教学存在的问题
1.重视不够
许多教师对于化学方程式在化学学习中起到的作用没有足够的认识,导致他们并没有把化学方程式当成一个教学重点。这样的教学方式缺乏全局的目光,只把化学用语作为鼓励的技能来传授。许多教学经验尚浅的教师容易出现这样的问题。
2.教法不当
许多教师在实验课上过分地注重实验,没有把化学方程式的学习分散到这些课程中去,结果学生在之后的课程中一下子接触到太多的内容,难以吸收,手足无措,影响了课堂效果。
3.贪多求全
一些教师在教授化学方程式的时候,没有妥善处理化学方程式的难易度,把所有的化学用语一股脑教授给学生,对化学方程式统一要求,违背规律的要求学生强行记忆,降低了教学效果,也让一些学生在这个过程中逐渐丧失了学习化学的兴趣。
二、应该采取的教学措施和方法
1.运用兴趣教学,提高学习效果
情绪永远是学生最好的老师,学生有了兴趣自然也就有了学习的动力,学习不再是一件被迫的任务,而变成了主动的探索。所以教师在课堂上要着力于培养学生的学习兴趣,让学生能够真正喜欢上化学这门学科,化学方程式是化学反应的一种简明的表达方式,只要学生发现了这一点,就能够感受到化学学科的魅力所在。教师要加强引导,把化学最有趣的一面展示给学生。
2.分散难点,降低难度
学习化学方程式的书写要循序渐进,从比较简单的开始入手,逐渐向难点升华。化学用语的学习可以分为以下三个阶段。首先对基本的元素符号和化学式进行基本的实践,每节课使用几分钟的时间让学生记3到5种符号,分散学生的学习压力。第二阶段要求学生对化学方程式能够做到理解,并且可以自己写出化学方程式。第三阶段是巩固和扩大化学用语的阶段,可以使用化学方程式来表达酸、碱、盐的性质与单质氧化物的简单关系。
3.加强联系,巩固记忆
只有在不断的学习中,学生才能对化学方程式熟能生巧,达到比较高的掌握水平。所以,教师指导学生反复的练习,而且要长期坚持。每天引导学生对化学价和常见元素进行背诵。这个过程有助于学生巩固记忆。如果教师发现了学生的进步,要及时表演和适当奖励,让学生可以提高学习兴趣。
4.教会学生正确地书写和配平方法
在教学中,教师要重点向学生突出化学方程式的质量守恒定律,反应前后的元素种类必须保持不变,生成物与反应物的先后次序也是非常重要的。在配平的时候不能随意更改方程式,只能搭配上合适的数字。配平的方法,教师要用一整节课来进行专题讲解,让学生能够正确标记反应条件和生成物的状态。
5.找出规律,分类记忆
化学方程式的书写是有规律的,不同种类的化学方程式都遵循着各自的逻辑。教师要进行分类讲解,对不同种类的化学方程式传授不同的书写方法。主要的种类有化合分解反应类、置换反应类、复分解反应类、还原反应类、碱与非金属氧化物反应类和其他反应类。正确地运用分类记忆能够起到事半功倍的效果。
6.加强训练和检测,强化记忆
教师要经常对学生进行化学方程式书写的考查,学生在学习之后如果不用考试来巩固记忆的话,学习效果会大打折扣。考试能够让学生产生紧张感,让学生不断地在准备考试中加强化学方程式书写的练习。所以,高频率的检测是十分有必要的。
综上所述,化学方程式的书写对于初中化学教学来说有着十分重要的意义,需要引起注意。目前,初中化学方程式书写教学存在重视程度不够、教学方法不当、贪多求全的问题。应当采取的教学措施有,运用兴趣教学提高学习效果,分散难点、降低难度,加强联系、巩固记忆,加强联系、巩固记忆,教会学生正确地书写和配平方法,找出规律、分类记忆,加强训练检测、强化记忆等。
参考文献:
[1]韩艳.“人教版”和“鲁教版”初中化学教科书“宏观―微观―符号”思维内容的比较研究[D].山西师范大学,2015.
[2]付红艳.多媒体促进高初中化学知识衔接的实验研究[D].内蒙古师范大学,2014.
[3]李开顺.初中化学方程式的
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