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浅谈历史教学 　　历史教学，各有方法，但目的都是通过对教材的阅读分析、整理加工进而加深对历史知识的理解和记忆，提高学科知识的运用能力。如何加深对历史知识的理解和记忆呢？这主要要求我们能运用多种方法，从历史发展的多种不同层面和不同角度理清课本知识结构和历史发展过程本身的内在联系。 　　在历史教学中，我们常常会遇到与英语、数学等学科不同的难题是：轻视历史的压力！这种压力来自方方面面，如教材和课时安排的频繁改动，选修课的如同虚设，历史学而无用等等。远在几千年前，埃及卢克索神庙法老像上镌下了我看到昨天，我知道明天的名言，人类的先辈站在哲人的高度警示后人不要忘记历史。作为探索与总结人类已往活动的一门学科──历史，具有强烈的鉴古知今的作用，谁藐视它，谁就将受到它的惩罚。19世纪的欧洲，在工业革命后，出现了对自然科学和人类自身力量的盲目崇拜，出现了对历史的轻薄。结果欧洲人为自己当年的理念和思想付出了惨重的代价：一方面是物质的富裕，另一方面是道德的沦丧和人性的异化。今天人们终于认识到工业文明和科学不能解决一切问题！以综合国力的强大独步天下的美国也不能解决暴力、吸毒和人性的异化问题。为什么？科学缺少的是对人类的终极关怀，不能满足人类情感的、社会人伦的、心理的需求。而历史、哲学、文学等人文学科所探索的是对人类自身命运的关怀，因而它们能够永恒！ 　　一、对教学思想的若干思考 　　教学思想是实现