2019-2020年六年级语文上册 月光曲教学反思（1） 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 月光曲教学反思（1） 人教新课标版 我们今天所处的时代，是充满着挑战和机遇的信息时代，是立足现代、走向未来，立足中国、走向世界的教育创新时代。在这样的时代背景下，教育的价值追求必须反映新时代的价值观念。在追求教育价值的过程中，教师的观念更新是关键。 《月光曲》这篇课文，记叙了音乐家贝多芬谱写《月光曲》这首著名钢琴曲的传说。那天，贝多芬来到一个小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”，来到小茅屋被盲姑娘懂音乐、爱音乐的谈话所感动，即兴为盲姑娘演奏，表现了贝多芬同情劳动人民的思想感情。执教《月光曲》一课，如果拘泥于“同情劳动人民”这一主题，千方百计地引导学生围绕老师的意图转，学生就很可能众口一辞说“同情”，落人教师的窠臼，归根结底还是回到了传统教育的轨道上。而追求教育价值的创新教育则要求教师必须敢于打破教参的束缚，树立适应现代社会和未来社会的时空观，树立以人为本的教育理念。因此，教学《月光曲》在确立情感目标的基础上，要着眼于学生发展，建立开放式的目标意识： 1.公德意识。贝多芬乐意为穷人盲姑娘演奏，这是艺术家良好素质的体现，要引导学生领会其高尚的首先情操。 2.创新意识。艺术的创新源于生活，艺术的真谛在于为全人类服务，要培养我们“地球村”小村民的艺术追求和创新精神。 3.挫折意识。盲姑娘又目失明，却酷爱音乐，要引导学生体会盲姑娘对生活的信心和对人生的执著追求。 以《月光曲》的目标定位转变为例，可见，不能满足于已有的教育模式。追求教育价值的创新教育，无论何时都应成为学生和教师的共同追求。对学生来说，要善于从多角度去思考问题，悟出真知灼见；克服依赖心理，养成主动的探索精神。对教师来说，教学创新要适应服务现实的需要，适应中国现代化、迎接知识经济挑战的需要，它不能停留在操作层面上，停留在方法、手段上。教师必须扩大素质教育视野，着眼于现代型、未来型、国际型人才的培养，以全新的观念、全方位的视野，构建阅读教学开方式的发展性目标体系。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 月光曲教学实录 人教新课标版 　　一、导入 　　师：关于描写月光的词语你知道几个？ 　　生1：月光融融 　　生2：月光皎洁 　　生3：月光如水 　　生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。” 　　师板书课题。 　　师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题 　　生齐读课题。 　　师：贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！”这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了他创作《月光曲》的经过。请同学们想一想，我们学习这篇文章，要着重思考什么问题？ 　　生1：文章写了他与穷兄妺俩的一件什么事？ 　　生2：是什么激发了他的创作灵感？ 　　生3：贝多芬在这首曲子里要表达自己的什么感受？ 　　生4：他的这种感受是在什么样的情况下产生的？ 　　生5：作者是怎样描写的？ 　　二、整体感知，畅谈所得 　　师：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？ 　　生自由读。 　　师：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？ 　　生1：姑娘很喜欢贝多芬的曲子，很崇拜他。 　　生2：盲姑娘家很穷，她买不起音乐会的入场券。 　　生3：贝多芬是一位很善良的人，他对穷人有同情心。 　　生4：贝多芬演奏的曲子太好了，兄妺俩都陶醉了。 　　生5：我有个问题：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬为什么不回答姑娘的话，而却要再为她弹一曲呀？ 　　师：问得好，真会动脑筋！ 　　生6：我也有个问题，贝多芬为什么连招呼也不打，就飞奔回客店连夜把刚才弹的曲子记录下来？ 　　生7：老师，我知道为什么？ 　　师：请讲。 　　生7：这首曲子是他现想出来的， 　　师：这叫即兴创作。 　　生7：对，他即兴创作，害怕忘了，所以才飞奔回客店连夜把刚才弹的曲子记录下来。 　　生8：他为什么能够即兴创作？ 　　师：也就是说是什么触发了他的创作灵感呢？问得太好了，抓住了最关键的问题。现在咱们就一起解决这个问题。 　　三、分节细读，探究贝多芬创作灵感的产生 　　师：请同学们先读一读文章的第二小节，仔细体会一下贝多芬的心情。 　　生读。 　　师：从“幽静”一词能想像到什么？ 　　生：光线不明亮，只有淡淡的月光，周围很安静。 　　师：对，这样的环境就叫“幽静”。能体会到贝多芬的心情吗？ 　　生1：在幽静的小路上散步他肯定很愉快。 　　生2：听到有人弹他的曲子，他肯定很惊讶，很好奇，这么一个小镇上有人在弹我的曲子，他是谁呀？ 　　生3：弹得断断续续的，肯定不熟悉，有没有人教他？ 　　师：体会得好，所以他