2019-2020年六年级语文上册 第一单元 3《在山的那边》教案 鲁教版五四制.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 第一单元 3《在山的 那边》教案 鲁教版五四制 《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。 教学目标： 知识与能力：1.有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。 2.感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。 3.探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。 过程与方法：初读课文，扫清障碍，细读课文，整体感知。深入感悟，鉴赏创新，了解山与海的象征意义。 情感态度与价值观：明白要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，勇往直前的道理。 教学重、难点： 1．理解作者对理想的憧憬和痴想 2．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神 3．了解“海”与“山”的内在涵义 教学过程: 第一课时 创设情境 激情导入： 二、 初读课文，扫清障碍： 注音并解释 痴想? 隐秘? 铁青? 凝成? 诱惑? 喧腾? 漫湿? 一瞬间 三、作者简介： 将“有关资料”中的诗人创作谈读给学生听，以帮助理解诗歌 四、细读课文，整体感知： 听配乐朗读（了解本诗的内容，把握作者的感情） 学生朗读（要求用普通话正确、流利、有感情地朗读，读完后，老师做纠正） ① 读准字音 ②普通话标准 ③自然流畅，不读破句 ④ 有感情的朗读 老师范读 找同学朗读 小结： 经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。 （给予鼓励和表扬） 五、深入感悟，鉴赏创新： 1．诗中的“我”的童年幻想是什么？ （明确：“我”是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。“我”是为实现自己的理想努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。 2．“我”实现了自己的理想了吗？为什么？ （明确：诗中并没明确说出理想实现了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：经过努力，理想一定会实现的观点。因为这首诗的主旨并不在于实现理想的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神。 3．提炼诗的中心思想 （ 明确：本诗通过写一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年，赞扬了追求自己的梦想，为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大家学习这种精神，发扬这种精神。 （抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要实现远大的理想，就要一次次战胜失望，不停地翻过无数座山，这一过程是艰辛、艰难、痛苦的。但因对理想的呼唤、信念的支持，使人不畏长途跋涉。 建议：最好指导学生自己总结出中心思想，教师给予引导就可以了。 六、课堂总结。学生总结 七、布置作业。 把自己的梦想用诗的形式表达出来，不超过30行。 八、板书设计。 在山的那边　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　王家新 九、课后反思。 第二课时 一、复习检查： １、《在山的那边》选自 ，作者 。 2、解释词语： 二、精读课文，深入感悟，质疑问难，合作探究 一．联系上下文，品味下边诗句中的词语(括号里的问题可做参考)。 本题根据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语所蕴含的意义。这种品味，有一定难度，但是品味得好，又很有兴味，能增强对语言文字的理解能力，提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力，教师应视情况帮助学生探究。 1.为什么说是“隐秘的想望”? 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。 2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。 5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢? 诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着