2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的教案4 人教新课标版.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的教案4 人教新课标版 教学目标： 1.重点学习课文的二、三部分，也就是课文的（4——11）自然段体会西雅图酋长对白人的嘱托。 2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点难点：???????????? 教学本课的重点是引导学生通过诵读，感悟文章优雅的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点一是理解含义深刻的句子；二是通过学习，激发学生的环保意识。 一、新课导入： 通过上节课的学习我们已经知道在印第安人的心目中，他们所生活的这片土地是— 是啊，这是一片神圣的土地，这是一片充满希望的土地。可是孩子们这片神圣的土地以及土地上的一切都即将不再属于印第安人了，作为印第安人酋长的西雅图，他最想对收购这片土地的白人说些什么呢？请同学们用心默读课文4—8自然段，画出最能体现西雅图心声的句子。 课件出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 师：你为什么认为这句话最能体现西雅图的心声？ 生：这句话在课文中反复出现了3次。 师：让我们一起读读这句话。同学们平时在什么情况下我们会放弃，最珍贵，最心爱的事物。 生：不得不放弃（被逼）的情况下。 师：那么印第安人为什么不得不放弃这片神圣的土地，你有所了解吗？ 生：是的，印第安人酋长西雅图，为了不使印第安同胞受到惨害，为了这片神圣的土地不受战争破害。所以酋长西雅图和他的同胞不得不放弃这片土地。 师：孩子们不得不放弃你觉得他们心情会怎么样？ 生：难过、无奈、不舍 师：这是深深的无奈啊、让我们一起读 师：同学们，西雅图对白人说“你们一定要记住”这是西雅图对白人——（期望）。这更是西雅图对白人的叮嘱与告诫。 师：请带着这份叮嘱与告诫，再来读这句话。 师：西雅图，仅仅是让白人记住这片土地是神圣的就行了吗？ 生：不是。 师：他还希望白人能够做到什么？ 生：善待河水，照管空气，照顾动物。 二、感悟“善待河水” 师：善待河水、怎样地对待叫善待呢？ 生：好好地对待，友好地对待。 师：好好地对待，对待河水就像善待兄弟一样。 师：为什么西雅图说要像善待兄弟一样善待河水呢？请孩子们自由读课文第四段，看看你从哪些词句中感受到了我们要善待河水？边读边画边体会。 西雅图说 选择一句说感受 就在溪流河水边，印第安人曾有过哪些难忘的经历和记忆？ 祖先们会呼唤些什么？ 印第安人的木舟可能为印第安人运载过什么？ 同学们发现吗这一段中水共出现6次，另外一个词出现了8次（我们） 水，我们；我们，水。你再读这段文字，看看还能体会到什么？ 师小结：水养育了印第安人的祖先和他们的子子孙孙，这样的水怎能不神圣；这样的水印第安人怎能不心怀敬畏？请全体起立，一齐看大屏幕，让我们像西雅图一样深情地地来读读吧！ 师：可是，蕴涵着我们祖先血液的河水，满载着我们希望的河水，就要转让给白人了，西雅图酋长心情怎样（无奈，伤心）带着这种感受一起读—→如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 三、感悟“照管空气” 水是生命之源，空气与它滋养的生命也是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。 师：如果老师把这个叹息改成呼吸，你觉得如何？为什么？ 空气给了我们祖先以生命，同样也给了我们的子孙和所有的生物以生命。（这句话你怎么理解。如果我们没有空气会怎样想象） 空气不仅给了我们生命，还给了我们美的感受。让我们一起读一读课文的第六自然段吧！ 师：不仅是松脂的幽香，还有风过草地后的甜美味道。假如能天天呼吸到混着青草味的新鲜空气，你感觉如何？ 生：很高兴，很舒服。 师：这是多么美妙的感受啊！西雅图不禁再次叮嘱白人如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 四、感悟“照顾动物” 师：西雅图对白人的第三个叮嘱是什么？让我们一起读一读第8自然段吧！西雅图说：出示：降临到动物身上的命运，终究会降临到人类身上。 这句话老师不太明白，你们能解释一下吗？ 1.动物都死了，我们吃什么？ 2.动物是食物链的一种，缺少了，食物链也无法继续。 真是一句意义深刻的话啊，让我们一起读一读。 师：如果我们再不保护动物，麋鹿，骏马，雄鹰这些兄弟灭亡的时候我们人类的灭亡也就不远了。所以他一次又一次地叮咛人们。——如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 五、总结 河水是神圣的，空气是神圣的，动物是神圣的，这大地的一切都是神圣的。印第安人热爱这片大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。 师：孩子们什么叫眷恋？ 深深地留念，因为要离开所以只能一次又一次地叮咛白人。 西雅图的演讲感动了白人，他们就把这片土地命名为西雅图。西雅图要白人