2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的说课稿 人教新课标睡到.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的说课稿 人教新课标睡到 上课教师：邱晓梅 教学目标： 　　1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 　　2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 　　 第一课时 教学过程： 一、设疑自探。 引入新课： 　　1．完成填空练习：（ ）的土地 　　学生口头填空，教师板书词语。 　　2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。） 　　3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？ 　　二、解疑合探。 初读课文，了解主要内容。 　　1．自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 　　2．交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。 　　19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 　　3．围绕“神圣”，理清文章脉络。 　　指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？ 　　1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。 　　4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。 　　9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。 　　 三、质疑再探。 研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”。 　　1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。 　　2．交流表现“神圣”的词句。 　　重点理解以下语句，并相机指导朗读： 　　（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。” 　　“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。 　　（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 　　这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 　　（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 　　这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 　　　3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？ 　　生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 　　小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 　　4．引读2．3自然段。 　　 四、小结： 这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 高的是麦子，矮的是豆荚 2教案 长春版 教学目标： 1.通过读课文使学生体会“我们”快乐的心情。 2.使学生受到只有“善于发现,创造快乐,才会永远快乐!”的教育。 3.通过学习使学生受到热爱大自然，热爱生活的教育。 4.学会5个一类生字，认识四个二类生字。 5.有感情地朗读课文。 教学重点： 通过语言文字，感受孩子们生活的乐趣。 课时安排： 二课时 教学准备： 课件、音乐 基础知识： 1.区别字。 址（ ） 溢（ ） 聋（ ）削（ ） 趾（ ） 益（ ） 垄（ ）削（ ） 2.正音字。 洋溢（yì） 娴静（xián） 草蜢（měng） 赤膊（bó） 田埂（gěng） 豆荚（jiá） 3.多音字。 jīn禁不住 禁 jìn禁止 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，你们去过农村吗？ 说能说一说你在那里的经历和感受呢？ 你们生活在城市，所以那里的一切对于你们来说是新鲜的、是好奇的，但是，对于天天生活在农村