2019-2020年六年级语文上册《语文百花园一》1教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册《语文百花园一》1教案 语文S版 口语交际及阅读平台 教学目标： 　1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。 　2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。 教学时间：1课时 课前准备：在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。 教学过程： 一、激情导入： 　　这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？ 二、学习借鉴： 　1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。 　2、交流明确： ①讲故事，还要说明喜欢的理由 　　　②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考 　　　③倾听别人发言要边听边思考 三、准备发言： 　1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。 　2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。 四、进行活动： 　1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。 　2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。 　3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王” 五、延伸阅读： 　　教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁寓言诗，我们一起读一读，好吗？ 　1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？ 　2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。 　　问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。 六、布置作业： 　1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。 　2、阅读“习作要求”，作好准备。 附送： 2019-2020年六年级语文上册《走一步，再走一步》教案1 鲁教版 【教学构想】 现在的学生，都拥有美好的理想。在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。此时，该如何面对呢？是积极进取，还是踟躇不前？为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法；引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。 八年级，正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差，所以本文能够激活学生的思维，刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。 针对以上的分析，教学中拟采用以下方法： 1. 首先布置预习。 从两个大的方面引导学生预习：①请同学们提出自己最感困惑的问题。②用笔勾画出自己最喜欢的段落或句子或词语，并谈谈自己喜欢的理由。 2.在进行课堂教学时，我准备从以下几个角度切入： ①让学生整体感知文本。②采用自主、合作、探究的方式，师生合作、生生合作共同解决疑难问题。③引导学生分角色朗读重点段落，体味人物的心理活动及思想感情。④引导学生深入探究，把握文章的主旨。⑤体验反思：创设情境，给学生提供一个可吸纳和构建的平台。 3.拓展延伸。 请同学们联系生活实际，谈谈自己的“人生经验”。 【教学设计】 【教学目的】 1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。 2. 感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。 3. 体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。 【教学重难点】 重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。 难点：品味文中富有表现力的语言。 【教学安排】一课时 【教学步骤】 一. 导入课文： 同学们，你们有过紧张害怕的经历吗？如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。（用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离） 好，让我们一起走进美国作家莫顿·亨特八岁时经历的一件事，看看他是怎样战胜紧张与害怕的。 二. 齐读课文最后一段： 1. 小悬崖壁上到底发生了一件什么事？ 2. 从这件事上学到了什么经验？ （先读最后一段，进一步设疑激趣，让学生抓住这两个方面的问题来领略全文） 三. 速读课文，了解内容： 1. 请学生简要复述故事。 2. 将叙事部分分成两个层次。 （这一环节要培养学生静心研读文本的习惯，训练学生掌握记叙文的要素，归纳、概括文章内容的能力） 四. 请一生读课文第一层次，其他学生听读思考： 1. 为什么小朋友的提议我一时拿不定主意？