2019-2020年六年级语文下册 寻找幸运花瓣儿教案 西师大版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 寻找幸运花瓣儿教案 西师大版 教学目标 1.自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。 2.联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 教学准备 教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读。 学生：了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资料。 教学时间 2课时 教学过程 一、导入课题，初步感知 1. 齐读课题，学生质疑。 （如：“我”为什么要寻找幸运花瓣儿？什么样的花瓣儿会带给人幸运？幸运花瓣儿真的会给人带来幸运吗？） 2. 带着问题初读课文，要求读准字音，读通课文。 3. 抽读，检查读文和生字认识情况，相机指导。 4. 在小组内交流刚才质疑的问题的答案。 二、品读课文，领会感悟 1. “我”在寻找五瓣儿丁香的过程中，有过怎样的心理感受？找到有关的词语或句子作上记号。 2. 全班交流。抓住“我”的心理感受，理清文章线索： （匆匆看了两眼）漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→（情不自禁地大叫一声）激动→茫然→深思 3. 为什么“我”会有这些心理变化？引导学生再读课文，找出每次“我”心理发生变化的原因。 4. 根据学生的回答，相机重点指导第15段、18～24段，29～31段的学习。 5. “我”为什么说自己是“一个幸运的人”？通过此问题引导学生仔细体会作者的写作意图，明白“幸运”的内涵。 三、联系生活，感悟升华 1. 在作者的眼里，“幸运”指的是什么？ 2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教师注意积极、正确地引导。 3. 老师提供有关幸运的名言警句，让学生选择喜欢的朗读、抄写。 四、回归文本，熟读成诵 1. 朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句。 2. 教师总结。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 将相和1教学实录 语文A版 师：今天，我们继续来学习“将相和”（师板书） 通过上节课的学习，我们了解到经过“完璧归赵”和“渑池会见”蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云。廉颇这时很不服气，他说，请大家看题目，请自己出声地读一读这段话，你能从这段话中读明白些什么？出声地读一读，开始。 生：读“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，只靠一张嘴反而爬到我头上去了。” 师：反复地读一读，读明白些什么？ 师：好，谁来说一说？ 生：我感觉廉颇他很气愤，因为蔺相如是爬到比他的职位还高。 师：非常好，谁能再补充？ 生：我感觉到廉颇很妒嫉蔺相如。 师：为什么？ 生：他说“他就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。” 师：好，（指名补充） 生：我觉得廉颇非常看不起蔺相如。 师：为什么？ 生：因为他说他攻无不克，战无不胜，蔺相如有什么能耐。 师：好，就靠一张嘴，谁能说一说嘴在这里是什么意思？（指名说） 生：就是跟秦王交涉。 师：好，还有谁来补充？（指名说） 生：我觉得就是光会说话，一点武力都没有。 师：对，廉颇觉得自己能当上大将军，那是脑袋别裤腰带上，一仗一仗实实在在打过来的，而蔺相如呢，就靠一张嘴皮子，这当官也太容易了。那谁来读一读廉颇说的这段话，怎么读呀，我看你长得高大威猛，很像廉颇，来，你来读。 生：读“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了，我碰见他得给他个下不了台。” 师：非常好，我听了有一种不服气，还有一种酸溜溜的味道！ 师：你看把廉将军气的。谁再来（指名读） 生：“我廉颇战无不胜”（读错） 师：别急，慢慢来！。 生：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了，我碰见他得给他个下不了台。” 师：嗯，廉颇气的，这样下去呢，廉颇和蔺相如的关系呢，迟早会闹僵，为了能使将、相和，你们现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。廉颇可是一员虎将，性子直，脾气大，现在心情还不太好，你们敢劝他吗？ 生：敢（小声） 师：敢不敢？ 生：敢（大声） 师：好，要想让这位战功显赫的老将军心服口服，我们先好好地读一读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。老师建议大家，在阅读的过程中，把蔺相如和故事中的其他人物作个比较，可以同桌一块读，一个人读廉颇的表现，一个人读故事中其他人物的表现。通过表现，一个人读故事中其他任务的表现，通过比较，你们或许很快就能发现蔺相如的过人之处。现在把课文打开，同桌、小伙伴，现在自己放声地读，开始。 生：读课文……（4分钟） 师：读完了同桌可以说一说，你们读完之后的感悟和结果是什么，可以互相说一说。 生：互说…… 师：好，抓紧时间。 坐好，我在