2019-2020年六年级语文下册 灯光 3教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 灯光 3教案 人教新课标版 一、教学目标：　　　1.学习本课生字新词。　　　2.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。　　　3.有感情地朗读课文。二、教学重点：　　　1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。　　　2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。三、教具： 生字新词卡片、电视四、教学过程：　　（一）导语：　　　 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。　　（二）指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）　　（三）理清课文叙述顺序，整体感知课文。　　　1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？　　　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）　　　2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。　　　　学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。　　（四）精读往事部分内容　　　1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。　　　2.学生汇报自己勾画的句子。　　　 　广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。　　　 　书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。　 　　　他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。　　　 　这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。　 　　　在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。　　　3.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。　　　（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？　 　　　（“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）　　　（2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？　　 　　（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利）　　　4.重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？　　　（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）　　（五）有感情地朗读回忆往事的这一部分内容　　（六）板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯光　　　　　　　　　　　　广场　　灯光　　一声赞叹　　（多好啊）　　幸福生活　　　　　　　　　　　　阵地　　火光　　憧憬未来　　（多好啊）　　生命换取 附送： 2019-2020年六年级语文下册 灯光 4教案 人教新课标版 教学要求　　　1.理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活来之不易。　　　2.学习本课生字、新词。　　　3.有感情地朗读课文。教学重点、难点　　　1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。　　　2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学过程　　一、检查预习　　1.这篇课文的作者是谁？（王愿坚，当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片