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浅谈小学体育教学中如何渗透德育 　　摘 要：体育教育是学校教育的重要组成部分，是一门思想性较强的学科，是素质教育不可缺少的部分。加强体育教学是促进学生身心全面发展的重要手段，小学生所需的所有德育内容几乎都能在体育教育中找到其对应的位置。小学体育教育与德育关系密切，相辅相成。在体育教学中对学生进行德育，是体育教学的重要任务，也是刻不容缓的教学内容。下面，结合多年的教学经验，谈谈如何在小学体育教学中渗透德育。 　　关键词：小学体育；德育；设计；评价 　　一、认真研究，精心设计，找准体育教学与德育的融合点 　　体育教学的每一节内容中都蕴含着丰富的德育内容，我们必须认真研究教学内容，充分驾驭教材，认真探寻到体育教学与德育的最佳融合点，这样，我们在授课时才能将体育知识与德育内容有效融为一体，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。如，在讲授“站立式起跑和迎面接力”一课时，我首先向学生提出问题：要想取得好成绩，除了我们自己的努力外，更关键的还在于什么？学生思考后，回答：在于和队友之间的合作。通过开展迎面接力比赛，不仅有效地培养了学生之间的团队合作能力，也培养了学生自觉、活泼、上进的优良品质。再如，在教授“错肩和交叉行进间走”一课时，我先教授完基本要领后，将全班学生分为4组开展比赛活动，要求不仅要动作到位，还要整齐划一。这时学生之间就是开展相互要求、相互提醒。通过比赛活动，不仅巩固了动作要领，同时也培养了学生的集体主义精神和良好的作风。又如，在教授“肩肘倒立”一课时，我将学生分为2人一组，在讲解肩肘倒立的技术要点的同时，反复强调相互帮助的重要性。在具体练习中，每组学生都很认真，动作到位，帮扶到位，有效培养了学生互帮互学的良好习惯，体验到了合作探究和取得成功的喜悦感。总而言之，德育与体育教学是互为一体的，在教学中，教师必须充分驾驭教材，将德育内容巧妙地融入其中，从而取得事半功倍的效果。 　　二、捕捉亮点，注重评价，在赞美声中渗透德育 　　每个学生都有闪光的一面，赞美有如营养剂，老师的一句赞扬的话，可以激起学生无限的动力。我们在体育教学过程中，要善于发现学生的闪光点，及时进行表扬和鼓励。如，在做运动之前，对于能力较弱的学生，我们要及时进行语言鼓励，让他们放下思想包袱，多做几次训练，调动他们的兴趣和积极性。或者讲述一些我国体育健儿克服困难，在各类国际赛场上取得优异成绩的经历，进一步培养学生的责任感以及自觉学习、刻苦拼搏的精神。同时，要处理好表扬和批评的关系，做到赏罚分明。如，对于组织纪律性较差的学生，我从不直接批评，有时用一个微小的动作去暗示学生，有时先表扬其好的一面，然后点出他做得不到位的地方，提醒他以后要多加注意。记得在一次跳高课上，一名学生跳的要领到位，我表扬后，该学生有点控制不住自己，开始不遵守纪律，对别的学生指指点点。我发现后，先是暗示他这样做不好，可效果不明显。这时我集合队伍，对整个课堂内容进行点评，让该学生进行了示范，对他的动作要领进行了肯定，然后告诉他训练要认真，今后要在遵守纪律和尊重同学方面加强注意，做一个品学兼优的学生。之后，该学生一直都很遵守课堂纪律，喜欢帮助同学。总的来说，小学生的心理特征不同，教师要特别注意教学方法，要注重说话的技巧，尽量让学生在赞美声中自觉接受批评教育，朝着健康的方向发展。 　　三、以身作则，言传身教，在潜移默化中进行德育 　　教师每天都与学生朝夕相处，其道德品质和言行举止都在潜移默化地影响着学生。特别是我们体育教师，要求学生上体育课必须穿运动衣，那么我们教师要做到言行一致，着运动衣和运动鞋，不能只要求学生，而放松对自己的要求。在课堂上要做到尊重学生，与学生和睦相处，树立平等意识。如，在学生做运动时，我们要站立指导，不能坐着指导，在学生中树立平等意识。要做到相信学生，树立民主意识。如，在集体讨论某项运动或活动内容时，要认真听取学生的想法，对于好的想法要给予充分肯定。要做到举止大方，言语文明。如，在讲解要领时，不仅要讲解清楚，还要在做示范时做到规范，做到言行一致，给学生树立良好的教师形象，让学生在潜移默化中受到教育。同时，要特别注重那些能力较弱的学生，要耐心帮助他们，绝不能用讽刺的语言伤害学生。如，在做完韵律操讲评时，除了找出做得好的学生进行示范总结外，还要鼓励做得不好的学生进行训练，让他们感受到集体的温暖，增强他们做好每一件事的自信心，培养学生认真对待人和事的正确观念。 　　实践表明，在小学体育教学中贯彻德育内容，不仅是学校体育改革的现实需要，也是我们体育教师教育观念更新的迫切需要。我们通过体育教学能够让学生掌握正确的思想观念，树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生高尚的思想品质和锐意进取的意志品质。因此，我们小学体育教学要紧紧围绕“育人”这一目标，始终站在“育人”的角度认真