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浅谈如何有效培养小学生的英语阅读兴趣 　　 摘 要：随着新课程改革的不断深入以及素质教育的不断推行，我国的英语教学越来越重视语言技能，而语言能力又是语言技能必不可少的组成部分，主要包括听、说、读、写四项技能，尤其阅读能力是提升整体语言能力的关键。兴趣是最好的老师。在学生的学习积极性中最活跃最具现实性的成分就是兴趣。教育心理学理论表明：兴趣是激发学生学习的主要内在驱动力，只有培养学生的英语阅读兴趣，才能取得良好的英语学习效果。主要探讨如何有效培养小学生的阅读兴趣，以期能够对我国的英语教学产生积极影响。 　　 关键词：小学生;英语阅读;多媒体;兴趣 　　 英语阅读是学生培养英语语感的重要手段，更是英语学习的重要任务之一。提高学生的英语阅读能力是学生掌握英语语言技能的前提。现阶段，英语作为重要的交际工具，越来越受到人们的重视，而小学作为英语学习的入门阶段，我们必须更加重视小学英语的阅读教学。有效培养小学生的阅读兴趣是提升其阅读能力的重要因素，小学生具有活泼好动的天性，而阅读对他们来说又是一件十分枯燥乏味的事情。因此，如何有效培养并激发小学生的英语阅读兴趣就显得尤为重要。 　　 一、逐渐增加小学生的英语词汇量 　　 词汇是学生进行有效阅读的前提，小学生由于刚接触英语，英语单词的储备量相当有限，因此在阅读过程中遇到的第一个问题可能就是词汇障碍。小学生没有词汇基础，即使是简单的图片阅读也很难理解其完整内容，这样就会降低学生的英语阅读兴趣，使小学生对英语产生厌烦情绪，这样就极不利于以后的英语学习，更谈不上提升整体英语语言能力。新课改要求小学生掌握和理解600～700个单词，其中有423个是基本词汇。因此，在英语教学过程中必须逐渐增加学生的英语词汇量，只有增加词汇量，让学生在阅读中体会到阅读的乐趣，才能有效培养学生的阅读兴趣。 　　 二、选择难易程度适当的阅读材料 　　 对于小学生来说，培养英语阅读兴趣从一定程度上来说与阅读材料的内容以及类别有关。由此可见，教师选择与小学生自身特点相符合的阅读材料是十分重要的。在学习课本阅读内容的前提下，选取一些学生比较感兴趣、有较强可读性、具有知识性和趣味性的课外阅读内容来让学生进行阅读，让学生充分感受到阅读的乐趣，不是一味机械性地阅读材料，而是从兴趣出发享受阅读。此外，在英语阅读材料选取的难易程度上也应该依据学生的实际阅读能力，要选取一些较容易的，循序渐进的，比如说：Snow White，The adventures of Tom Sawyer，但是在学生的阅读过程中也不能使他们完全没有难度地完成阅读。阅读材料也要有一定的难度，这样学生才能够积极开动脑筋，从而引起小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。总而言之，英语教师在培养小学生阅读兴趣的过程中应该选取一些有意思的英文读物，让学生在阅读过程中慢慢体会阅读的快乐，使他们从内心真正了解到阅读并不是空洞乏味的，而是既能愉悦心情，又可以增加知识的。 　　 三、对学生进行适当阅读指导和点拨 　　 教师在培养学生的英语阅读兴趣，提升学生阅读能力的同时，也应该符合时宜地对学生的阅读情况进行指导，这样在一定程度上能够增强学生的阅读自信心和阅读欲望。英语教师的这种指导既可以是对阅读方式的指导，也可以是对相关背景知识的介绍。学生阅读内容前，介绍与阅读内容相关的一些背景知识，能够激起学生的阅读兴趣。比如，教师在向学生推荐阅读The adventures 　　of Tom Sawyer时，可以先介绍一下当时的社会背景以及淘气的汤姆的日常生活，介绍Tom Sawyer是一个聪明活泼、正直勇敢的孩子。在正义和邪恶的较量中，它能够义无反顾地挺身而出。通过教师的这些介绍，学生能够从Tom Sawyer的身上产生共鸣，也会急切地想要了解Tom Sawyer的历险记到底是怎样的，这样就有效激发了学生的阅读兴趣。 　　 四、借助多媒体设备激发学生的兴趣 　　 小学生对新鲜事物都充满了好奇心，而且小学生更容易感知一些直观事物。因此，英语教师应该充分使用多媒体设备进行教学，将视频和音频、图片和文字结合起来，把课文中的抽象内容以直观形式呈现出来给学生。以往的板书教学课堂容量有限，非常容易形成“满堂灌”的现象，学生难以理解老师讲授的知识，对所讲内容失去兴趣。然而，目前的多媒体教学以其美妙的声音、有趣的动画以及色彩鲜明的画面为主要特色，可以很容易激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容产生兴趣。例如：教师在讲“When did you come back？”一文时，可以先问问学生在假期中外出游玩的同学是何时回来的，互相讨论一下假期的生活。然后，教师以课件和图片的形式给学生呈现出文本中Lingling、Sam、Amy的谈话，通过这种方式的学习，学生就会进一步了解如何使用英语叙