浅谈小学数学微课的设计.docVIP

浅谈小学数学微课的设计 　　“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上悦耳的音乐，达到学习知识的目的，并引发学生更深入的思考。“微课”丰富了我们以往的课堂教学形式，提高了教学质量。数学是知识呈现螺旋式上升的学科，有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等来完成，而完成的过程正是学生思维得到发展的过程，在微课设计的过程中，笔者发现并不是所有的教学内容都适合做成微课。到底什么样的课适合做微课呢？思考如下： 　　一、针对“概念、定理、定律”设计微课 　　将概念、定理、定律类知识设计成微课有助于学生理解知识点。如《认识时间》，我们可以就“1小时=60分钟”这一知识点做微课。在微课中我们可以先要求学生观察钟面，引导学生观察出钟面有12个大格、60个小格，再算出分针走一圈是印分钟，最后要求学生动手拨指针，让分针转一圈，观察时针的变化。通过微课的层层引导，学生在观察、动手和思考中初步理解并掌握了相关的知识点，这样比学生自己看书达到的效果更好。 　　另外，二年级上册《角的初步认识》中关于角的概念我们也可以设计成微课。在微课中，可以结合一个角，动态显示组成这个角的各部分。同时，讲述“从一个点出发，引出两条直直的线所形成的图形叫作角，这个点叫作顶点，这两条直直